《编写童话故事》教学设计。
教学目标：、总结童话的特点，掌握创作童话故事的三把金钥匙：有益的启示、完整的情节、个性化的角色。
、拓展思路，激发学生的想象力，体会如何通过语言动作、神态、心理等描写塑造个性化的角色。
、现场创作一个较完整、生动、有启发的童话故事。
教学重点：激发学生的想象力，体会如何通过语言动作、神态、心理等描写塑造个性化的角色，编一个较完整、生动、有启发的童话故事。
教学难点：拓展思路，激发想象力，创作一个较完整、生动、有启发的童话故事。
教学过程。一、谈话导入，激发兴趣。
1你喜欢童话故事吗？为什么？ （引导生总结童话的特点。）
2咱们读着动人的童话故事长大，那么，你想试着自己来编一个童话故事吗？咱们把属于自己的童话故事汇集成书，编成一本《班级童话故事集》，好吗？
二、要点指导，交给钥匙。
1送你三把金钥匙，帮助你打开创作童话的大门：有益的启示，完整的情节、个性化的角色。
2生质疑：如何塑造个性化的角色？
3结合《陶罐和铁罐》了解塑造角色的方法：语言、动作、神态、心理等描写。
三、放飞想象，构思童话。
选取6幅有代表性和启发性的**，种类有物品、昆虫、植物、动物、水果、花鸟虫鱼等各种；可以结合各种主题思想。
1、出示**：台灯和蜡烛。
说说自己的构思（揭示长处与短处的道理； 塑造骄傲的台灯和谦虚的蜡烛； 设计停电这一情节）口头作文。
指名说、同桌讨论、小组说。
2、出示**：昆虫世界的**形象。
方法同上，提示：多种主题（如：团结合作、外表美与心灵美、成长蜕变等；可能的情节等；可以选取的性格）
学生集体交流。
3、出示**：文具世界的**形象。
4、出示**：可爱的水果家族形象。
5、出示**：大树和小动物们。
6、出示**：海洋世界里的各种动物四。
四、学生习作，教师巡视。
生选取感兴趣的内容，现场自由创作，有问题举手单独求助，师巡视指导。（出示：童话的常用主题。 生现场创作，师巡视指导，碰撞出了许多灵感的火花）
五、展示交流，指导评改。
师读生现场完成的作品，全班口头评价、修改。
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