教材分析：本课围绕着热的另一种传递方式——热辐射，从感知，理解和运用三个认知层面上，分别设计了活动1"**套和白手套",活动2"颜色与吸热"和拓展活动"制作太阳能热水器".
教学目标：能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。
能够准确地测量，记录观察到的现象。
能通过分析实验现象得出结论。
能设计制作太阳能热水器。
教学设计：教师活动。
学生活动。设计意图。
1,**套与白手套。
师提出"为什么冬季人们穿深色衣服，夏季穿浅色衣服"的问题，让学生对问题进行猜想，激发学生学习的兴趣，导入新课。
师指导学生进行"**套和白手套"的实验。课前让学生准备材料，大小，式样相同的黑，白两只手套。实验时分别戴在两只手上，在阳光下照射一段时间，体会有什么感觉。
教师组织学生交流各自的感觉，在此基础上提出新的问题：其他颜色的材料比黑色材料吸热多还是吸热少呢
2,颜色与吸热。
师把学生分成若干组，以小组的形式，分四步进行。
3,制作太阳能热水器。
第一，设计方案。教师指导学生设计制作热水器的方案。
第二，制作与实验。布置学生课下根据方案选择材料进行制作。
第三，交流评价。
第四，阅读科学**。指导学生在课上阅读，思考下面的问题：什么是辐射太阳能热水器的种类和使用方法。
学生进行"**套和白手套"的实验。用课前准备好的材料，大小，式样相同的黑，白两只手套，实验时分别戴在两只手上，在阳光下照射一段时间，体会有什么感觉。
第一步指导学生明确活动的任务，方法和结果的呈现形式。
第二步组织学生分组组装实验模型，观察记录实验结果。
第三步引领学生分析实验现象，得出结论。回答教师出示的思考题：哪个小瓶中的温度变化最快哪个小瓶中的温度变化最慢为什么先让学生围绕问题进行小组讨论，然后组织学生进行交流。
第四步，让学生通过小组讨论先解释教材中的两个问题，了解人们怎样通过改变物体的颜色，来实现控制温度的目的。再让学生举出生活中更多的实例。
五年级科学上册《15衣服的颜色》教案冀教版
15衣服的颜色 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 能够得出黑色材料比白色材料吸收的辐射热多。2 能解释生活中利用热辐射的一些现象。二 过程与方法。1 能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。2 能够准确地测量 记录观察到的现象。3 能通过分析实验现象得出结论。4 能设计制作太阳能热水器。...
五年级上册科学同步练习衣服的颜色冀教版
解析 解答 一般，颜色越深，吸收能力越强 颜色越浅，吸收能力越弱。分析 本题考查颜色深浅对热能传递的影响。2 传热的三种方式和 答案 热传递 辐射 对流。解析 解答 热传递 辐射 对流这是三种常见的方式。分析 本题考查传热方式。3 太阳将热直接传向太空的方式，称为。答案 太阳辐射。解析 解答 太阳向...
五年级科学上册《雨水对土地的侵蚀》教学设计教科版
雨水对土地的侵蚀 教学设计。一 科学教育理论指导 科学课程标准 指出 小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它是以科学 为核心，以全体学生为主体，以 活动过程为主渠道，以培养学生科学素养为宗旨的一门 性学科。本教学设计是建立在知识与能力 过程与结果 情感态度价值观及教学环境和谐 共振关系的...