翻转课堂教学设计模板。
学科。科学。
教学内容（课名）《搭支架》
翻转课时。第1讲。
该内容总课时1课时。
一、学习内容分析。
本节是在学生通过动手实验认识三角形支架最稳定的基础之上。引导学生合作搭建支架。最后认识三角形支架在生活中的应用。二、学习目标分析。
1、会搭建平面支架，并能比较不同结构的稳固性。2、知道三角形结构不容易变形。
3、通过搭建稳固支架的活动，培养学生的动手能力和创造性思维能力。4、了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。三、学习者特征分析。
五年级学生学过近三年科学课，他们愿意合作交流，能自己动手实验**，但学生解决问题的能力不高，这就需要我们科学教师引导。本课就是在学生认识形状与承受力关系的基础上，引导学生通过实验和动手制作活动，研究形状与承受力、结构与稳固性的关系。学生通过自主**活动，也会提高自身的科学素养。
四、课前任务设计1、**微课。
2、动手完成课本19页实验，得出结论。
3、思考：对于容易变形的支架我们可以通过什么方法加固呢？五、课上任务设计。
一、汇报收获。
全班交流：同学们，哪个同学愿意跟大家你在家学习的收获，得出哪些结论？
教师小结：生活中三角形支架最稳定。对于容易变形的支架用可以加横梁或斜梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳定性。
二、设计并搭建立体支架。
1、谈话：同学们，将三角形支架、四边形支架、五边形支架组合在一起会是什么？（一个立体支架）
你们能用尽量少的材料搭一个又高又稳固的立体支架吗？在搭建前，我们要先干什么呢？2、学生讨论回答并分组设计草图。
3、学生动手搭建立体支架，教师巡视参与其中，并及时进行指导。
4、谈话：我看同学们动手搭建高塔的热情非常高，但由于时间关系，我们就到这里。下面请那个小组上来汇报并展示你们的作品？5、学生交流，教师及时发现学生的闪光点，并作出评价。
6、教师小结：一个不稳定的高塔，可以增加其三角形支架，使它变得稳定。
三、拓展。1、提问：其实我们日常生活中广泛应用了三角形稳定牢固的特性，平时你们发现哪些地方用到三角形的支架？2、学生回答。
3、刚才同学们说的高压线塔，电视塔等为什么那么牢固又能承受巨大的重量？（它们中有许许多多的三角形，而三角形是稳定牢固的。）4、同学们，通过今天的学习你们有什么收获？
5、今天我们就学习到这里。搭建立体支架没有完成的小组课后继续完成你们的作品。
六、教学设计反思。
比较成功地设计了微课程教学法课堂教学“四步法”。由浅入深的逻辑线索层层递进、一环套一环地展开，保证学习扎扎实实地推进。
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