《秋季星空》
一、**导入。
1、师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？生：想。（异口同声）
师：好，让我们一起揭开它那神秘的面纱。
2、欣赏星空【原来想只展示几个重要星座的**，但是那样感觉只是局部，学生不会有一个宏观上的接触，就改为翻**了，结果效果很好。】
在银幕上投影出璀璨的星空，浩瀚的苍穹繁星点点，若隐若现，悠扬的轻**在教室内飘荡，学生们全神贯注仿佛置身星河。师：欣赏完了，同学们有什么想说的吗？
生：星空太美了。生：
宇宙太神奇了。
师：今天我们就一起来研究着神秘的星空。同学们在课前的观星活动中肯定会有一些收获，不论是文字还是**，欢迎你展示出来与大家共享，也肯定会有一些困惑与问题，请你提出来，让我们共同来**。
3、学生提出问题。生：星星为什么会眨眼睛？
生：夜空中的星星能数得清吗？生：
星星上有外星人吗？
4、师生共同梳理，明确**主题：我们如何观察星空呢？
二、方法指导。
1、投影秋季星空中的显著星座（ppt）——大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。【原先只是老师讲解，没有学生描述，不可能调动学生的发散思维，改了之后，学生的积极性大增，畅所欲言。】
师：人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座。全天共分为88个星座。
师：其中仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“m”形或“w”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。生：所以叫做仙后座，这个名字真好听。
师：大熊座是北方天空中最醒目、最重要的星座，大熊座中的七颗亮星组成了什么形状？
生：一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星，俗称勺子星。生：我看见过。生：我也看见过。
师：如何描述它们在天空中的方位？生：上北下南左西右东。
师：好，你们说的是看地图。观察星座时确定方位不太一样，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对。
应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4、画星座：认准方向，把课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。（教师巡视指导）
5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。三、制订观星计划1、提出研究的问题。
师：刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？
生：北斗七星在天空中的位置是怎样变化的？生：
勺子的形状永远不变吗？
师：太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？
生：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出计划和安排。生：在每晚的不同时刻进行观察。生：在不同日期的同一时刻进行观察。
师：同学们说的都很好，非常会思考，你们已经具备了科学家的潜质了。
2、制订观察计划。
师：我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察时间如何确定？
观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。
（学生制订各自的观察计划，教师巡视指导）3、修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。（ppt展示观察计划的样表作参考）星（或星座）观察计划。
观察目的：了解星（或星座）的形状及位置观察地点：安全、开阔的地带观察方法一：每晚的不同时刻进行观察时间形状及位置（画图）
观察方法二：不同日期的同一时刻进行观察时间。
形状及位置（画图）
我的发现。第一天20：00第二天20：00第三天20：00
4、观察过程中的注意事项。
1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。
3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。师：为了安全起见，让家长参与进来，使此次科学**活动具有更加深远的意义课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。
同学们说好不好？生：好！
(异口同声)四、拓展活动：制作观星箱。
师：老师希望每个同学都是一个研究太空奥秘的小小天文学家，当然，只用肉眼观察是远远不够的，下面，老师教你们做一个观星箱，想学吗？【原先没有老师启发，感觉课堂生硬，加上这几句引导，师生互动好。
】生：太想了！ppt展示步骤：
第一步：剪一个无盖纸盒（先将有盖的纸盒盖向上放平在桌上，用胶带绕粘一周或几周）；
第二步：在盒底钻一个孔（大小合适）；
第三步：用胶带将线绳粘在无盖一侧（横纵两向、均匀—用尺平分、略紧）。
师强调：制作过程中用到时剪刀，要注意安全：别剪自己或同学的手，别戳伤同学，特别是脸、眼睛等。生：知道了！五、制作“观星箱”
学生独立或合作，师巡视指导。
教学反思】：通过这次上课我体会到：
第一，在教学设计上要多设计一些学生可以能够眼看手摸到得活动。比如**相关的**和**，这样可以给学生以直接的认识。
第二，教师在设计教案的过程中还是需要遵循提问，猜测，观察或是实验，汇报等过程。这样能够使学生体验问题的**过程，培养学生的思维能力。
第三，在教学设计多设计一些学生活动，充分相信学生让学生去说，去做。这样既能够锻炼学生的能力，又能够激发学生的兴趣。
青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计
优选精品文档欢迎 使用。12.秋季星空。教学内容 秋季星空 是五年级上册第三单元第一课。通过引导学生观察秋季星空，认识秋季星空的显著星座。引领学生对四季星空进行长期的观察和研究，发现星座的变化规律。教学目标 1 知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置 了解秋季星空中的其他星座。2 能提出对四...
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学反思
秋季星空 教学反思。依据 课程标准 中 让学生参与中长期科学 活动 的目标，设计本课教学时，注重指导学生开展对星空的观察 记录 整理 交流活动。观察计划的科学性 合理性 可操作性直接影响到后续观察活动的开展。充分发挥信息技术在教学知道中的应用。第一在上这节课以前，我自己先根据教材 教学参考书 并在网...
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学反思
秋季星空 教学反思。依据 课程标准 中 让学生参与中长期科学 活动 的目标，设计本课教学时，注重指导学生开展对星空的观察 记录 整理 交流活动。观察计划的科学性 合理性 可操作性直接影响到后续观察活动的开展。充分发挥信息技术在教学知道中的应用。第一在上这节课以前，我自己先根据教材 教学参考书 并在网...