“我的翻转课堂”课堂活动设计**。
一、学习内容。
学习内容：学习识别小数、读写小数、理解小数的实际意义。课前学习任务单：
1、在家**微课认识小数并由家长通过qq群向我汇报**与否。2、完成小测：（第一个空填分数，第二个空填小数。
）1.分米=（）米=（）米3分米=（）米=（）米2. 1厘米=（）米=（）米6厘米=（）米=（）米3.
1米6分米5厘米=（）米。
4. 1角=（）元=（）元7分=（）元=（）元5. 4角8分=（）元1元2角3分=（）3、收集一张超市的购物小票。
与课前任务的关系：对课前学习进行基本检验，巩固课前所学知识，加深对课前所学知识的理解。二、学习目标。
1、通过“火眼金睛辩小数”来提高学生识别小数的能力。2、通过“读写小数我最棒”的游戏检查学生对小数的读写掌握情况，同时加深学生对这一知识的掌握。
3、通过“我是小小售货员”的活动能学生实际感知购物中小数的实际意义，并能进行最简单的应用。
4、通过“理解小数我在行”的活动让学生充分说一说生活中见过。
的小数及其实际的意义。
三、课堂活动流程设计活动环节。
具体步骤。组织形式时间分配。
火眼金睛1、辩小数。
1、教师5分。
2、屏幕显示一些数字，让学组织，先生从中找出小数。（集体说，集体回答找人说）
再找人回。3、找人随意板书一些数，其答。他人说是不是小数。（谁写谁2、随意找人说）
3、学生自由发挥。
8分。读写小数2、分4个小组把活动一出现2、教师我最棒。
的小数读出来。
组织。3、读的正确且流利的小组出3、一名代表随意读小数，全班把4、学生小数写在纸上。
说学生。4、投影仪展示，同桌互判，写。
对于出错较多的数请学生给5、学生以解释指导。
判学生讲解。
我是小小售货员。
13分。屏幕上展示一部分商品的价同桌两个格，同桌两个看着屏幕轮流充相互交当售货员，向同桌讲解每种商流。品的**及所需钱数。
理解小数1、同桌两个相互说一说生活个人思14分我在行。
中遇到的小数及其实际的意考，集体义。
谈论，全。2、在小组内谈一谈小数的理班交流。解。
3、全班交流小数的意义。
四、学习环境设计。
在进行活动一时屏幕展示一些数字，学生从中找出小数，同时为学生提供干净的黑板可以书写小数。
活动二时当一个学生说小数其余学生写时要用眼睛观察每一位学生，确保大家都在用心听，认真写。
活动三时屏幕展示许多商品的**，给学生营造一种售货买货的情景。活动四时先让学生充分表达自己的想法后再全班交流，确保大家有想法、说想法。
五、设计思路说明。
1、学习策略：活动一是最基本的回忆课前知识以迅速进入学习状态。活动二以练习检测的形式来巩固所学知识。
活动三让学生在情景中联系生活实际理解并运用所学知识。活动四将所学知识运用到生活中，做到学以致用。
激发学生参与课堂的做法：1、四个活动都以游戏的形式开展，学生愿意做游戏从而在玩中学到知识。2、活动中穿插小组比拼，利用学生有很强的集体荣誉来感激发学生学习兴趣。
3、与生活紧密结合，学生感受到我学习的知识是能够运用到生活中的从而更乐于学习。
效果：我实际上了这样一堂课，学生的积极性很高，普遍表现出对所学知识很感兴趣。
六、问题设计思路说明。
活动四“理解小数我在行”中一个问题：请你说一说生活中见过的小数以及意义。
问题的层次和目的：首先学生得会识别小数才能说出生活中见过的**，目的考察小数的识别。其次学生能够说出这个小数说明学生会读小数，目的检验的小数的读法。
然后学生能够试着说出这个小数在这里的意义，目的测评学生对小数的意义的理解。
七、评价设计。
在此说明在本堂课中如何评价学生。）1、活动一中大多数人能够很好的识别小数，“大家都认真的完成了课前任务单，相信只要大家坚持下去，我们会越来越优秀。”2、活动二中读的好的小组，“听，他们读的声音很响亮而且整个组还特别整齐，我们这三个组要向他们学习啊。
”对于出的一名读数的代表，“他刚刚读小数的声音很亮而且小数的类型也是多样的，希望下课后你也可以向他一样给好朋友读一读你想读的小数”。3、活动三，“同学们售货员当的真好啊，不仅能说出每样商品的**还能告诉同桌想买两种或三种商品所需要的钱。”4、活动四，“同学们真是善于观察生活的好孩子，说出了生活中这么多的小数，谁愿意和全班分享一下啊？”
三年级数学认识小数翻转课堂教学设计
一 学习内容。学习内容 学习识别小数 读写小数 理解小数的实际意义。课前学习任务单 1 在家 微课认识小数并由家长通过qq群向我汇报 与否。2 完成小测 第一个空填分数 第二个空填小数。1.分米 米 米3分米 米 米2.1厘米 米 米6厘米 米 米3.1米6分米5厘米 米。4.1角 元 元7分 元 ...
三年级数学《认识小数》教学设计
一 教学目标 1 联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位，以米位单位的小数的实际含义。2 初步感知知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，能识别小数，会读 会写小数。3 体会数学与现实生活的联系，培养学生热爱生活 热爱数学的情感。二 教学重 难点 1 重点 会读写小数，并理解小...
三年级数学下《7小数的初步认识认识小数》
教学素材 义务教育教科书 人教版 三年级下册第91 92页的内容。学情分析 三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但因为小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定水准的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这个现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，...