我今天与大家交流的是三年级数学下册小数的认识。
教材分析，教学目标，重点难点教案上都有，我不再重复。
本单元用三个课时进行。
第一课时小数的初步认识。
本课时分四个环节进行。
一、创设情境，引入小数。
1、学生出示商品价牌，目的是让学生知道在我们日常生活中处处有小数。
2、区别整数与小数让学生知道小数点前后两部分的数字有什么不同。
3、引入课题板书课题。
二、认识小数的构成。
1、让学生观察小数有机部分构成。告诉学生中间的小圆点叫小数点。小数点前边的部分是整数部分；小数点后边的部分是小数部分。还要提醒学生注意整数部分与小数不分读法不同。
2、认识以元为单位小数的实际含义。
出示小黑板：4.50 0.70
让学生知道这些小数分别表示多少钱，并且会读小数。
三、教学例1
这个环节充分发挥学生的主观能动作用，让学生通过活动**自主建构知识。目的是引出以元为单位的一位小数两位小数。
四、课堂练习完成练习二十一的第1‘2题以巩固对小数的认识。
第二课时比较小数的大小。
本课时分四个环节。
一 、揭示课题。
让学生利用自己的学具解决一个问题，并且以米为单位，用小数说出来，让他们汇报。
二 、比较小数的大小。
1、出示例。
2、让学生认真看统计表，怎样比较他们的名次。
让学生讨论比较并填写在书上。
这样安排意在培养学生自主**和合作学习的能力。
3、让学生回报比较结果，老师根据学生的回答进行板书。
4、先让学生说说你是怎样比较的。
老师强调：先从小数点左边开始一位一位的比较。
三、巩固练习课本90页做一做。
练习二十一第9，10题。
四、课堂小结强调小数大小的比较方法。
第三课时简单的小数加减法。
本课时分六个课时进
一 、出示小黑板 8+6 28+5 37-5 12-6
复习加减时要注意什么？（四人板演，其他学生在练习本上做）
二、教学新知识。
1、教学例3 让学生观察主题图，说说图上画了什么？你获得了什么信息，你还能提出什么数学问题，这个图就是我们日常生活图，这样让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
老师根据学习说的信息提出的数学问题板书在黑板上，让学生进行列式。0.6+0.
8讨论怎样计算呢？让学生试着笔算。这时老师强调小数点一定要对齐。
并示范。元角分。
一人板演，其他人在本子上做。
引导学生说一说用竖式计算0.6+0.8时，先做什么，在做什么，最后做什么？
这时让学生观察思考：在小数加减法中，要使相同的数位对齐，只要什么对齐就行了？
这时再进行反馈练习：列出2.8+2.1 6.4+0。9的竖式（注意是不是小数点对齐了）
让学生自行总结：小数加法与以前所学的加法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数加法？
2、教学例4：
让学生读题，然后讨论怎样列式计算，并说一说计算小数减法的小数点为什么要对齐？
让学生尝试计算 1.2
一人板演，其他人在本子上做。
引导学生说说用竖式计算1.2—0.6时先做什么再做什么？最后做什么？
教师根据学生的反馈最后说明：从小数看十分位上的2减6不够减，从个位退1，作10，再和十分位性加再减，也就是12个0.1减6个0.1.
接着就进行反馈练习：3.6-0.5 2.1-1.2
找两学生板演，其他学生在本子上做。
接着老师小结：小数减法与以前所学的减法在计算上有什么相同的地方？怎样计算小数减法？
再引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法，使学生明确它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点对齐，相同数位也对齐了。
三、巩固练习。
练习二十二第1’2小题让学生独立完成，集体订正。
四、全课总结：你有什么收获？
五、布置书面作业：把第1题做在作业本上。
六、请同学们注意我们日常生活中的数学。
孔集小学。柴法云。
三年级数学下册认识小数
教学内容 人教版小学三年级 数学 下册 教科书第六单元。主题 小数的认识 一课时 设计者 滴水观音单位 中牟县建设路小学目标确定依据 1 基于课程标准 能结合具体情境能读 写小数，知道它们的喊义。2 教材分析。这部分内容是在计算三位数的加减，初步认识了分数，会计算同分母分数加减法，并且了解了常用的计...
三年级数学下《7小数的初步认识认识小数》
教学素材 义务教育教科书 人教版 三年级下册第91 92页的内容。学情分析 三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但因为小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定水准的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这个现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，...
三年级数学下《7小数的初步认识认识小数》
教学内容 人教版数学三年级 下册 第91 92页。教学目标 1 通过创设的情境，初步理解小数。2 知道以元为单位 以米为单位的小数的实际含义。3 能识别小数，会准确地读 写一位小数。4 体会小数在生活中的广泛应用。教学重点 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。教学难点 知道十分之几能够用一位小数表示...