2．让学生在矛盾冲突中提高科学素养。
小学生的科学学习活动具有明显的年龄特征，他们对于自然事物与现象的把握是很具体的，只有学生在体验中加以理解才有助于他们科学素养的形成。不同形状的支架的稳固性，学生已有的知识经验是比较具体的，像三角形支架，学生认为三角形比较稳定，这种支架就应该不容易变形。所以学生在**几种不同形状支架的稳固性的时候，充分体现了学生的原有知识经验。
带着这份**，学生们在充满好奇的心理状态下，开始了实验。将实验一次次带进高潮，学生们在不断的否定着自己的**，在新旧知识的矛盾冲突中，同学们更新了自己的知识体系，大家的科学素养又一次得以提升。
3、最普通的、最朴实的**是真正的**。
根据本课的教学内容，结合学校实际，采用现代化教学的条件，和学生一起进行了一次最普通、最朴实的科学**活动。我与学生一起准备实验材料，一起搭支架、一起观察、一起分析、一起总结……为实现提高学生的科学素养这一目标而努力着！
总之，科学教育是一次重大的改革，在实际教学中，我们必须解放孩子的眼睛、双手、头脑、嘴巴、空间和时间，引导他们通过自己的亲身探索，亲近科学，发现科学，才能真正发挥科学的启蒙教育，提高学生的科学素养。
苏教版科学五年级下册《搭支架》教案
苏教版 五年级科学下册教案。第二单元形状与结构。2.搭支架。教学资源的开发。本课是江苏教育出版社小学 科学 五年级下第二单元 形状与结构 第二课 搭支架 这一课是学生在第一课 折形状 中认识到形状与承受力关系的基础上，进一步通过实验和动手制作活动，认识发现 不同形状的支架坚固程度不同 三角形支架具有...
苏教版 五年级科学下册教案搭支架
第二单元形状与结构。2.搭支架。课程标准 知道猜想或推测与经 证实的结论是不同的。知道在 的各个环节，需要 者之间相互合作 交流与分享。教学目的 过程与方法。1.能够分析稳固性结构的特点。2.能够比较不同结构的稳固性。3.能够设计并制作立体支架。科学知识。1.知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形...
五年级科学下册搭支架1教案苏教版
苏教版 五年级科学下册教案。搭支架。一 教学目标 1.能够分析稳固性结构的特点 2.能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架 3.知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形 4.了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用 5.体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。二 教...