课前交流：放**。
同学们听着这婉转的歌声，看着这美丽的画面，都情不自禁想停下来去仔细的听，细细的去品味这美丽的画面。看得出来都被他们深深的吸引，陶醉在其中了。知道是什么歌吗？
青花瓷是是中国瓷器的主流品种之一，能把我国的瓷器写在歌里面，让歌声传遍大街小巷，看来陶瓷在我国占有非常重要的地位。大家想和这人人皆晓，大名鼎鼎的陶瓷去零距离的接触一下吗？
好，那请允许我和大家共同走进陶瓷陶瓷的世界吧！
一)导入新课。
师：(板书china)同学们，听我口令，我们大声一齐读出这个英文单词好吗？来，开始……在大声再喊出它的汉语意思。
师：（板书“陶瓷”）这两个英文单词写法上有什么不同？
再板书china）谁能告诉大家这个英文单词怎么读……什么意思……请举手。
师：两个英文单词读法一样，写法有一点点不同，实际可以看做一个英语单词。那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？
师：同学们知道的真多，看来平时你是个爱学习的好孩子！大家把掌声送给他。同学们回答得可真不简单，知识居然这么丰富，作为中国人，你有什么感想呢？
师：是啊，中国陶瓷举世闻名，我国劳动人民用他们的智慧和汗水在世界陶瓷史上创造了一个又一个的辉煌，为我们留下了无数的陶瓷艺术珍品，让我们一起来感受我国陶瓷的辉煌吧！
学生欣赏陶瓷作品）
二**活动。
师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，难道你没有对陶瓷感兴趣的问题？
一 ）、猜测陶瓷的特点。
师：谁能帮他回答？
师：你真是有心人，从电视上学到的知识能把他记住。
生：陶瓷有什么特点？
师：谁能告诉他？
板书：不燃烧不易传热不吸水很硬不导电容易碎）
师：大家说得非常精彩，但这只是猜想，还需要我们验证，想验证吗？用什么方法（？实验）
师：这是一个好方法，科学家就是用实验来验证自己的猜想。现在在做的各位都是一位小科学家了，那就请各小组选择你们感兴趣的问题，讨论制定出实验方案，老师有个小小的要求，在你们汇报你们感兴趣的问题时，如果和已经汇报的组重复了，请你快速的讨论出新的研究问题，或者小组长独揽大权，直接做决定。
好，开始。
生汇报，下面开始讨论实验方案，）
师：比比看哪个小组设计的方案合理？
二）汇报交流设计的实验方案。
师：方法可行吗？有没有补充的？
师：很好。其他同学还有需要补充的吗？
师：你怎样才能比较材料之间的硬度呢？
师：大家的方案都不错，现在咱们按照各组的方案，小组长带领一个人来领仪器，然后开始实验。
三）实验**与结果汇报（学生分组实验，教师巡回指导）
师：看到同学们认真而细致的实验，肯定收获很多吧！让大家共同分享你收获的喜悦吧！
老师有个小要求，上前汇报完后，把仪器整理好放回原位。哪个小组先来？其他同学认真听，若有不同意见可以补充。
师：非常好！实验过程中有什么体会？ 你们小组非常善于合作
师：你们用对比的方法来实验，真象小科学家！
师：你们小组善于观察，能够发现新现象，值得大家学习。
师：那陶瓷吸不吸水？其实陶与瓷的烧制过程是不一样的，烧制瓷器时温度比较高，所以颗粒比较密一些，不吸水；烧制陶器时，温度低一些，颗粒之间有许多空隙，所以吸水。
师：其实陶瓷还有一个特点是耐腐蚀，这一点通过我们欣赏的出土的几千年前的陶瓷可以证明这一点。
师：想一想，刚才我们经历了怎样的研究过程？
先猜想，在验证，最后得出结论，很多科学家的研究发明也是如此。今天，在座的每位同学都亲自经历科学家的研究过程，都是一位出色的小科学家了！来，把热烈的掌声送给最优秀的自己！
板书（猜想验证得出结论）
三、陶瓷的用途。
师：陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷？
生：碗盘洗手盆坐便器茶壶花瓶储钱罐地面砖和墙砖。
生：还利用了它的耐热性。我家用过不锈钢的盘子，刚盛进热菜，特别烫手，可用陶瓷盘子，就不很烫了。
师：大家说的真好，同学们在生活中只有仔细观察，就会有更多的发现，其实电视机里的小零件利用了它的不导电、耐高温的特点。
师：青花瓷是中国瓷器的主流品种之一，看来，我们生产的陶瓷制品总是与它们的特点联系在一起的。我们的身边处处有科学，科学就在我们身边。
四、陶瓷的制作。
师：我们了解很多陶瓷的特点，你们知道它是怎样生产出来的吗？
生：用粘土烧制出来的。
师：请大家看看老师从陶瓷厂要来的粘土。陶瓷具体怎样加工出来的呢？下面让我们一起来看一下陶瓷的生产过程。
师：看了上面的介绍，你认为陶瓷是天然材料还是人造材料？说出你们的理由。
师：现在有两种看法。请把木材制品与陶瓷制品比较一下，它们有什么根本区别。
生：木材制品没有改变木材的特点。可粘土加工以后，我们发现特点发生了变化。
生：刚才我们看录象时发现人类现在也可用人工合成的东西加工成陶瓷。
师：那我们把陶瓷划分为人造材料。大家同意吗？
师：我们已经进入21世纪，再过50年，100年，设想一下，我们的陶瓷又会是什么样的呢？
生：我想应该有摔不碎的陶瓷。
生：我想发明一种什么都能干的陶瓷。
生：我想发明一种能根据主人的心情变化颜色的陶瓷。
师：希望你们每一位都会成为发明家，发明出更方便我们生活的陶瓷。
四这节课你快乐吗？把你的快乐和大家一起分享好吗？
我和大家共同度过这段美好的时光，也非常的高兴，让我们和周杰伦一起在《青花瓷》中边唱边走出教室结束我们这堂课吧！
板书设计：易损坏。
chinachina 不导电。
中国陶瓷特点不易传热。
不燃烧。较坚硬。
不易吸水。不燃烧不传热很硬不导电容易碎。
青岛版五年级科学《陶瓷》教案设计
16 陶瓷 青岛版小学 科学 五年级上册第四单元 陶瓷 一 教学目标 1 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划 能根据。计划进行 在 的过程中对计划做出调整和完善。2 喜欢 乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣 在 的过程中，感受。中华民族的博大精深，树立民族自豪感。3 知道陶瓷...
五年级科学上册《16陶瓷》教案青岛版
16陶瓷 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划 能根据。计划进行 在 的过程中对计划做出调整和完善。2 知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。二 过程与方法。1 通过生活的观察和比较总结陶瓷的特性。2 在教师的指导下，能按正确...
青岛版科学五年级上册《纸》教学设计
纸 教学设计。教学目标 1 运用多种感官和工具对纸进行对比研究，培养学生设计实验方案的能力，动手实验操作的技能，以及观察能力 收集分析信息的能力。2 经历对不同纸的 过程，体验合作与交流的愉快 尊重实验证据，乐于用学到的知识改善生活 进行爱国主义和环保教育。3 知道不同的纸具有不同的特征，因此具有不...