《16陶瓷》教案。
一、教学目标。
一）知识与技能。
1、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据。
计划进行**，在**的过程中对计划做出调整和完善。
2、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。
二）过程与方法。
1、通过生活的观察和比较总结陶瓷的特性。
2、在教师的指导下，能按正确的方法设计研究陶瓷的特性。
三）情感态度与价值观。
1、喜欢**，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在**的过程中，感受。
中华民族的博大精深，树立民族自豪感。
2、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的。
新问题进行**。
二、教学重点。
了解什么是陶瓷。
三、教学难点。
自己动手验证陶瓷的特性。
四、课时安排。
1课时。五、教学准备。
多**课件、陶瓷、**。
六、教学过程。
新课导入：同学们认识陶瓷吗？陶瓷可是我们伟大民族的瑰宝，它留给我们一段辉煌的历史，今天我们就一起来学习有关陶瓷的知识。
新课讲解：一、认识陶瓷。
师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？
生：我觉得它可能很脆。
生：我觉得它还可能很硬。
生：我觉得它可能不导电。
生：我觉得它好像不传热。
生：它传热，但是传热的能力很差。
生：我觉得它不吸水。
生：它肯定不会燃烧！
师：大家的猜测是不是都正确呢？让我们做实验来看看。
教师做实验之一：用火烧，看是否易燃。
师：（边讲解边示范试验步骤）我们来烧陶瓷，同学们看看它们能燃烧吗？
生：不能燃烧！
师：刚刚我带领同学们通过做实验，研究发现陶瓷有一个特点——不易燃。那么，陶瓷还有哪些特点呢？就请同学们自己动手做实验来研究，大家有兴趣吗？
生：有！师：好！下面分组分别确定研究内容，一定要注意安全。
教师按实际情况并尊重学生的意愿，给每一个小组分配一个研究内容，让同学们自己动手来做实验。各小组制定交流方案，教师适时指导。
各小组动手做实验，教师巡回指导，提供实验材料，参与个别有安全隐患的实验。
各小组交流后，汇报研究结果。
二、实验。研究陶瓷是否导电：
器材：电池、导线、小夹子灯泡、陶瓷。
注意：连好线路，不要短路，把陶瓷连在电路中，灯泡不能亮，陶瓷不导电。
研究陶瓷是否传热：
实验器材：陶瓷勺子、热水杯子。
注意事项：防止烫手，把陶瓷勺子放入热水中。
实验结果：瓷勺不烫手，陶瓷不易传热。
研究陶瓷是否易碎：
实验器材：陶瓷、夹子、锤子。
注意事项：用锤子砸陶瓷。
实验结果：陶瓷碎，陶瓷易碎。
师生共同总结陶瓷的特点：不燃烧、不导电、不易传热、不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀、易破碎、碎片很锋利等等，并一一板书。
师：我们一起研究了陶瓷的特点，既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？
生：地面砖和墙砖。
生：碗、盘，茶壶、茶杯。
生：浴盆。生：洗脸盆。
生：抽水马桶。
生：灯口。生：花瓶。
生：我的储钱罐。
青岛版 六三制 小学五年级科学上册《陶瓷》教学设计
陶瓷 教学设计。教材分析。陶瓷是一种日常生活中常用的材料，本书选取陶瓷作为学生研究的对象，是因为陶瓷是我国的伟大发明之一，世界各国将 陶瓷 作为中国的代名词。研究陶瓷不仅可以让学生体验研究材料的过程与方法，了解陶瓷在生产生活中的应用，而且可以收到很好的情感态度与价值观的教育，使学生感受到中国人的智慧...
青岛版五年级科学《陶瓷》教案设计
16 陶瓷 青岛版小学 科学 五年级上册第四单元 陶瓷 一 教学目标 1 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划 能根据。计划进行 在 的过程中对计划做出调整和完善。2 喜欢 乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣 在 的过程中，感受。中华民族的博大精深，树立民族自豪感。3 知道陶瓷...
青岛版五年级科学陶瓷教学设计
课前交流 放 同学们听着这婉转的歌声，看着这美丽的画面，都情不自禁想停下来去仔细的听，细细的去品味这美丽的画面。看得出来都被他们深深的吸引，陶醉在其中了。知道是什么歌吗？青花瓷是是中国瓷器的主流品种之一，能把我国的瓷器写在歌里面，让歌声传遍大街小巷，看来陶瓷在我国占有非常重要的地位。大家想和这人人皆...