16《陶瓷》
青岛版小学《科学》五年级上册第四单元《陶瓷》
一、 教学目标
1、 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划；能根据。
计划进行**，在**的过程中对计划做出调整和完善。
2、喜欢**，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；在**的过程中，感受。
中华民族的博大精深，树立民族自豪感。
3、知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。
4、能区分什么是假设，什么是事实；能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的。
新问题进行**。
二、教学准备．课前准备：
1）学生课前准备：
查询**收集的有关陶瓷的**和有关知识资料；
陶瓷物品、瓷片、木锤、小刀等研究工具。
2）教师课前准备：
查询**收集的有关陶瓷的**、**以及有关知识资料；
实验材料：陶瓷、夹子、锤子、小刀、电池、导线、小夹子、灯泡、陶瓷勺子、热水、杯子、蜡烛、火柴、试管夹等。
三、 教材分析。
中国是世界上出口陶瓷最早的国家，素有“瓷国”美誉。世界各国人民通过陶瓷器皿了解了中华文明，并把陶瓷（china）作为中国（china）的代名词。
中国的原始陶器制作始于约2023年前，中国也是世界上最早出现彩陶文化的国家之一。古人将日常生活中常见的鱼、鸟、猪以及自身都作为陶器上的装饰纹样。有些纹饰的描绘手法生动，布局合理，代表着氏族文化，也给古文字研究提供了佐证。
原始陶器是中国古代艺术的瑰宝，它在世界文化艺术史上占有重要的地位。
本节课以欣赏陶瓷艺术为开端，按照猜想假设---设计方案---实验验证---灵活应用的思路，**陶瓷的制造、特点、用途，通过一系列的**活动，培养学生大胆猜想与假设的能力及尊重证据、愿意合作交流的情感态度。
四、教学方法。
课前我给同学们布置作业：有条件的同学在家上网，用网搜索有关陶瓷的**、**以及有关知识资料，并收集一些陶瓷物品、碎瓷片用来观察研究，再准备木锤、小刀等研究工具。我更是上网搜索并详细**了大量有关陶瓷的**、**以及有关知识资料，同时网上搜索一些教案和材料作参考，学习了一些优秀教师的课堂实例，为上好本节课打好了坚实的基础。
课堂上通过****和**、阅读资料、动手实验、提问答疑、猜想设计、总结拓展等等方法来教学本课。
五、教学过程。
一)创设情境，提出问题。
1. (板书china)同学们，请让我们一起大声读出这个英文单词，再喊出它的汉语意思，来，开始……
师、生齐：china……中国……（板书“中国”）
2.（再板书china）谁能告诉大家这个英文单词怎么读……什么意思……请举手！
生：china……陶瓷！
师：（板书“陶瓷”）这两个英文单词写法上有什么不同？
生：第一个字母大写的表示“中国”，第一个字母小写的表示“陶瓷”。
师：两个英文单词读法一样，写法有一点点不同，实际可以看做一个英语单词。那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？
生：因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在2023年前就开始使用陶瓷。
生：我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用“陶瓷”这个单词来代指中国。
师：好！同学们回答得都很好！作为中国人，你有什么感想呢？
生：我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！
师：今天我们就来研究陶瓷，研究之前，我们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。
通过“**搜索-陶瓷”）
学生欣赏陶瓷作品）
师：美丽的陶瓷制品，让我们赏心悦目。在我们惊叹它们的美丽之余，让我们猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？
生：我觉得它可能很脆。
生：我觉得它还可能很硬。
生：我觉得它可能不导电。
生：我觉得它好像不传热。
生：它传热，但是传热的能力很差。
生：我觉得它不吸水。
生：它肯定不会燃烧！
二）小组合作自主**。
师：大家的猜测是不是都正确呢？让我们做实验来看看。
教师做实验之一：用火烧，看是否易燃。多**出示**一：
师：（边讲解边示范试验步骤）我们来烧陶瓷，同学们看看它们能燃烧吗？
生：不能燃烧！
教师通过多**出示**二：
师：刚刚我带领同学们通过做实验，研究发现陶瓷有一个特点——不易燃。那么，陶瓷还有哪些特点呢？就请同学们自己动手做实验来研究，大家有兴趣吗？
生：有！师：好！下面分组分别确定研究内容，一定要注意安全。
教师按实际情况并尊重学生的意愿，给每一个小组分配一个研究内容，让同学们自己动手来做实验。
各小组制定交流方案，教师适时指导。
各小组动手做实验，教师巡回指导，提供实验材料，参与个别有安全隐患的实验。
各小组交流后，汇报研究结果。
教师通过多**出示**三：
师生共同总结陶瓷的特点：不燃烧、不导电、不易传热、不怕水、硬度大、耐高温、耐腐蚀、易破碎、碎片很锋利等等，并一一板书。
师：我们一起研究了陶瓷的特点，既然陶瓷有这么多的特点，你知道生活中哪些地方用到了陶瓷材料？
生：地面砖和墙砖。
生：碗、盘，茶壶、茶杯。
生：浴盆。生：洗脸盆。
生：抽水马桶。
生：灯口。生：花瓶。
生：我的储钱罐。
三）汇报交流评价质疑
四总结拓展。
师：同学们说的非常好！概括来说有艺术品、餐具、建筑用品、绝缘材料等等。
为了拓展同学们的知识面，加深对陶瓷的认识，老师通过“搜索”，搜索到一些好文章，让我们一起来欣赏欣赏：
打开“文库”《陶瓷在中国发展史》
师：再来看一篇《陶瓷制作工艺发展概况》。
打开**：师：同学们，通过这两篇文章我们知道陶瓷分陶器和瓷器两大类，瓷器是在陶器的基础上发展而来的；陶瓷不是天然的，而是我们人类烧制出来的，也就是说陶瓷是人造材料，它凝结着人类的智慧和技艺。
许多陶瓷器具精美无比、令人爱不释手，成为人们收藏的艺术品，高端瓷器的代表有青花瓷、珐琅彩瓷、汉光瓷等等。让我们观赏**《瓷艺奇葩——青花瓷》。
青岛版五年级科学陶瓷教学设计
课前交流 放 同学们听着这婉转的歌声，看着这美丽的画面，都情不自禁想停下来去仔细的听，细细的去品味这美丽的画面。看得出来都被他们深深的吸引，陶醉在其中了。知道是什么歌吗？青花瓷是是中国瓷器的主流品种之一，能把我国的瓷器写在歌里面，让歌声传遍大街小巷，看来陶瓷在我国占有非常重要的地位。大家想和这人人皆...
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名师精编优秀教案。第一课地球内部有什么。第一课时 1 教学目标 熊够选择制作地球构造的模型表述对地球构造的 结果 能够根据数据，对地球内部各层厚度作出合理的解释。重点难点 知道地球内部分为地壳 地幔 地核 知道地球内部有炙热的岩浆。教学过程 一 导入新课。1 谈话 上堂课我们了解了美丽的地球表面有山...
五年级科学上册《16陶瓷》教案青岛版
16陶瓷 教案。一 教学目标。一 知识与技能。1 能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能做出简单的计划 能根据。计划进行 在 的过程中对计划做出调整和完善。2 知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及生活中的应用。二 过程与方法。1 通过生活的观察和比较总结陶瓷的特性。2 在教师的指导下，能按正确...