人教版五年级语文上册16课《珍珠鸟》教学设计。
西堡镇葛家学校李善霞。
定标：教学目标：
1、正确认读“蔓、笼、雏、睑“等13个生字及新词，并能有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，珍爱生命的情感。
3、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写方法。
4、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。
教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护啊发生变化的过程并学习作者的表达方法，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱。
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的含义，体会作者的思想感情。
教学过程：1、初读课文，整体感知。
1、激趣导入：
同学们，你们家中都养过什么宠物吗？你们是怎么样和他们熟悉起来呢？
今天我们来认识一位小朋友，看看她是怎么跟这些小动物们相处的。课件出示有关**。
2.课件出示珍珠鸟图及相关资料，揭示课题，板书课题，读课题。
3.过渡介绍冯骥才作者。（课件出示作者简介材料）今天这节课，让我们共同学习著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》，感受他与小动物相处的和谐。
预标：二、检查预习。
1、字：巢瞅呷垂蔓眼睑眸子颤动指甲。
2、词 ：斑斑驳驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里指颜色深浅不一。
生意葱茏：形容草木生机盎然，茂盛青翠。
流泻：（液体、光线等）迅速的流出、射出、跑过。
学标：三、初读课文，整体感知。
1、文章讲述了一个怎样的故事？
四、精读理解，合作**。
1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。
2、找出文中描写“我”照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：小组讨论。
3、全班交流体会。
利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对“我”感情的变化过程。）
教师结合鸟的变化随机重点指导朗读第段，体会可爱，然后再自由选择，练读，展示朗读。
1）一开始躲进吊兰丛中。
2）渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅"我"
3）小家伙只在笼子四周活动，随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上、书架上，撞灯绳、跳到画框上）
4）渐渐地胆子大了，落在书桌上。
5）蹦到杯子上、低下头喝茶。
6）跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦去。
7）啄“我”颤动的笔尖。
8）友好地啄两下“我”的手指。
9）趴在我的肩头睡着了。
4、自由说后，问：同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么？
小鸟可爱、调皮、胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲……）
5、出示第7段，自由读，读出自己对它的喜爱。
6、在课文中寻找让你感受到珍珠鸟的可爱以及与作者的亲近的语段，用朗读表达自己的喜爱之情。
7、 读着这些文字，虽然我们没有亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上了它们，知道这是为什么吗？（作者把自己的情感融在了文字里）
测标：8、幻灯片出示填空题加深理解。
9、 请再次浏览课文，找出作者对珍珠鸟的那一份爱，体会那是一种怎样的爱？（信赖、尊重、呵护、把它当作自己的孩子）
四、体会“信赖创造美好的境界”
1、教师小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时也得到了爱的回报。同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。
在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？（珍珠鸟趴在作者肩头睡着了。）
1）、让学生有感情地读第13自然段。
2、理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。
这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就是——（齐读课文最后一句）信赖，往往创造出美好的境界。
1）、谈谈你对这句话的理解。
2）、延伸：
师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？
互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。……
五、作业布置。
1.用“尊重、关爱、信赖”三个词语写一段话。从而加深学生对本文的理解和感悟。
2、搜集关于鸟或其它动物的成语、古诗句，体味其中的意蕴。
人教版五年级上册16课《珍珠鸟》教案
3 品味文章的语言，学习文章细致生动的描写方法。4 继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。过程与方法 首先引导学生自读自悟，组织交流，并放手让学生质疑，确定需要着重研究的问题 接着让学生选择自己喜欢的 感受最深的句子有感情地朗读，体会语言特色 最后联系生活实际，理解课文重点句 信赖，往往创造...
人教版五年级上册16课《珍珠鸟》教案
5 出示第7段，自由读，读出自己对它的喜爱。6 在课文中寻找让你感受到珍珠鸟的可爱以及与作者的亲近的语段，用朗读表达自己的喜爱之情。7 读着这些文字，虽然我们没有亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上了它们，知道这是为什么吗？作者把自己的情感融在了文字里 8 幻灯片出示填空题加深理解。9 请再次浏览课文，找...
人教版五年级语文上册16课《珍珠鸟》教学设计
8 归纳 我 为鸟儿做了哪些事？重新为它们加工鸟笼 按时添食加水 按捺住好奇心不轻易打扰 9 我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？从课文中找出语句 教师归纳 用幻灯显示 先怕人 熟悉 10 体现这一变化过程的动词有哪些呢？幻灯显示 躲 伸出小嘴 伸出小脑袋...