16* 珍珠鸟。
基础过关。一、用“√”画出正确读音。
垂蔓(màn wàn) 皱儿(chú zōu)
眸子(móu mōu) 眼睑(jiǎn liǎn)
咂嘴(zhā zā) 画框(kuāng kuàng)
瞅人(chǒu qiǔ) 嚓嚓声(cā chā)
二、将搭配恰当的词语用线连起来。
茂盛的绒毛。
幽深的叫声。
娇嫩的丛林。
细腻的吊兰
亲近的身子。
淘气的情意。
繁茂的藤蔓。
滚圆的家伙。
三、选词填空。
1．放在一个___的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
a．简音 b．简洁。
c．简陋 d．简易。
2．我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓___在鸟笼上。
a．遮盖 b．蒙盖。
c．覆盖 d．笼罩。
四、按要求改写句子。
1．雏儿很肥。(改为比喻句)
2．珍珠鸟飞回笼子。(改为拟人句)
3．珍珠鸟难道在做梦？(改为陈述句)
五、指出下列比喻句中把什么比作什么。
1．阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。
把比作。2.它(珍珠鸟)好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
把比作。3.我让吊兰的长满绿叶的藤蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进深幽的丛林一样安全。
把比作。六、下面语段的顺序已被打乱，重新调整后，恰当的语序是（ ）
我只是微微一笑 ②俯下头来喝茶 ③它先是离我较远 ④依旧写东西 ⑤绕着我的笔尖蹦来蹦去。
便一点点挨近 ⑦它就放开胆子跑到稿纸上 ⑧见我不去伤害它 ⑨然后蹦到我的杯子上 ⑩再偏过脸瞧瞧我的反应 ab
cd**应用。七、阅读课文选段，回答问题。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
1．用“__画出描写小鸟对“我”信赖的语句。
2．“小家伙”一词在文**现了许多次，体现了作者对鸟的。
3．结合课文理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话。
参***。一、màn chú móu jiǎn zā kuàng chǒu cā 二、茂盛的吊兰幽深的丛林娇嫩的叫声细腻的绒毛亲近的情意淘气的家伙繁茂的藤蔓滚圆的身子三、 四、1.雏儿很肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2.珍珠鸟在父母再三的呼唤声中才飞回笼子。 3.
珍珠鸟在做梦。 五、1.小叶碧玉 2.
珍珠鸟蓬松的球儿 3.鸟笼丛林六、c 七、1.有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。 2.喜爱 3.
“美好的境界”在文中是指人鸟相亲相依的情景。这句话的意思是人鸟相亲相依的情景，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。
五年级语文珍珠鸟练习题
珍珠鸟。班级姓名。一 我能快速地在课文中找下列词语的近义词。茂密 舒服 信任 抖动 呼叫 竟然 二 我知道下列句子用了什么修辞手法。拟人排比比喻。1 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。2 我摸它，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。3 它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，1一会儿把灯绳...
五年级上册16《珍珠鸟》教学设计
16 珍珠鸟 教学设计。一 出示课题导入。这篇课文是我国当代多家冯骥才写的，课文是一篇略读课文，打开书，谁来读读阅读提示。生读 我们在学习这篇课文时应该注意什么？思考获得哪些启示？二 根据阅读提示自读。1 自读。2 出示生字词语 垂蔓 葱茏 瞅 雏儿 画框 嚓嚓 蜡 嗒 细腻 眼睑 眸子 咂咂嘴 流...
人教版五年级语文上册16课《珍珠鸟》教学设计
8 归纳 我 为鸟儿做了哪些事？重新为它们加工鸟笼 按时添食加水 按捺住好奇心不轻易打扰 9 我对珍珠鸟关心爱护，珍珠鸟跟我的关系也发生了很大的变化，起先如何，后来又怎样呢？从课文中找出语句 教师归纳 用幻灯显示 先怕人 熟悉 10 体现这一变化过程的动词有哪些呢？幻灯显示 躲 伸出小嘴 伸出小脑袋...