小学教学设计方案。
年（班）级五年级学科。
科学。时间课题。
蚯蚓的选择。
主备人。韩丹第（）课时。
三。科学概念：动物生活需要一定的环境条件。维。
过程与方法：掌握对比实验的方法。目。
标情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。
教学重点：设计对比实验。
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。教学准备：每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
教学方法：实验**法。
课型：合作**。
教学准备：每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15条、干土、湿土。
教学过程与方法。
教学环节。德育渗透。
一、**新知。
教学活动。设计意图。
蚯蚓对我们的花草树木和农作物是非常有益的，所以我们要保护蚯蚓，不要伤害它。一、谈话导入吸引学生的注1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？
你们觉意力，让学生感到得蚯蚓喜欢怎样的环境？好奇，从而进入课2、学生自由发表。堂的学习。
二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境？1、我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？
2、学生说说自己的想法，引导他们进行对比实验，并注意控制条件。3、出示实验器材，讨论实验步骤：(1)把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。（3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。
二、课堂活动。
4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。
三、实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？1、过渡：那么，蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境呢，让我们也来设计一个对比实验。2、学生设计实验，自由发表。
3、教师随机出示材料，在交流中概括出比较合理的实验步骤：
1）在另外的盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。
2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。（3）5分钟以后打开盒盖观察，记录。（4）再做2次。
4、分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。
5、收回材料，组织交流，概括：蚯蚓喜欢湿润的环境。
通过实验，同学们可以自己动手去查找资料和翻阅书籍去**蚯蚓与环境的关系。这样不仅加强了学生的动手能力，还培养了学生之间的团结合作意识。
四、动物对环境的需要和适应：丰富了学生的1、让学生归纳：蚯蚓适合怎样的生活环境？
视野，也加强了对2、过渡：跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定知识点的巩固。的环境里。
3、学生看书11面的**，说说这些动物是怎样适应环境的？
4、拓展：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。谁能说说相关的例子吗？
作业设计。1、查找相关资料，总结出蚯蚓应该生活在什么样的环境里。2、为什么要蚯蚓要生活在这样的环境里，它对此环境有什么作用呢？
蚯蚓的选择。
**蚯蚓与环境的关系。
板书设计。实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境。
实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境？
教学反思。
小学五年级上册科学1 4蚯蚓的选择教学设计 课例一
4 蚯蚓的选择。教学目标。科学概念 1 蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的环境。2 动物生活需要一定的环境条件。过程与方法 设计蚯蚓喜欢黑暗 潮湿环境的对比实验。掌握对比实验的方法。情感 态度 价值观 1 体会自然界是事物相互联系的。2 培养热爱小动物，了解小动物的兴趣。教学重点。设计对比实验。教学难点。在设...
五年级科学上册《蚯蚓的选择》教案设计1教科版
蚯蚓的选择 科学教育理论指导 学生在 过程中为证实假设 回答问题而设法收集证据时，教师需要给予指导。在收集证据的过程中，教师要引导学生思考哪些信息是解决问题所需要的，指导学生确定收集信息的方法和呈现信息的方式。信息的 主要包括亲身的观察和实验所得，有时也包括别人已经观察和证实的实验数据等第二手资料。...
科教版五年级科学教案 蚯蚓的选择
蚯蚓的選擇。教學目標。科學概念 動物生活需要一定的環境條件。過程與方法 掌握對比實驗的方法。情感 態度 價值觀 體會自然事物是相互聯繫的。教學重點。設計對比實驗。教學難點。在設計對比實驗中嚴格控制變數，並注意收集實驗資料用事實說話。教學準備。每組一份 長方形扁紙盒兩個，黑布 塑膠薄膜 玻璃片 蚯蚓1...