苏教版语文五年级上册。
天火之谜》教学设计。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2.落实课后第四题，给课文分段，概括段意，归纳主要内容。重点感悟第4自然段，学习按照起因、经过、结果叙事的表达方法。
3.感受富兰克林不怕危险，勇于实验的精神。教学重点：
通过风筝实验，感受富兰克林不怕危险，勇于实验的精神。教学难点：
学习按照起因、经过、结果叙事的表达方法。教学准备：
1.多**课件。2.学生课前预习课文教学课时：1课时教学过程：
第一课时。环节。
一、认识---自主阅读，整体把握。
一、导入新课：
师：今天老师给大家带来一段**，想看吗？请看（出示雷电交加**）生：（****）。师：这是什么景象？生：说。
师：对，这是雷暴，在古代被称为天火，今天，我们就一起学习一篇与雷暴有关。
的文章——天火之谜。（板书：19天火之谜）二、初读课文，整体感知。
1．请读读课文，按照分好的段落，选用课文的语句，概括段意。（幻3）第一段（第1自然段）
长期以来，雷暴在人们的心目中，一直是种可怕的东西。第二段（第2至第5自然段）：
那么，雷暴到底是什么呢？这个谜团直到18世纪才被美国科学家富兰克林解开。
第三段（第6自然段）：
后来，富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。2.学生汇报，师出示段意。3.概括文章的主要内容。
师：根据上面内容，请同学们概括一下本文主要讲了什么事？生：汇报。（板书：富兰克林）环节。
二、实践——重点突破，语意兼得。
三、重点感悟：1.提炼重点，谈体会。
师：刚才那个同学说到了风筝实验，那么，文章的哪个自然段写了富兰克林的风筝实验呢？生：回答。
师：你们真会读书，一下就找到了。大家认真读读第4自然段，标出重点词句，在旁边写写你对富兰克林得认识。
生：（读文、标写体会，同位交流）师：巡视指导帮助。
2.交流感悟，总结写法。
生：汇报。（富兰克林是什么样的人？从哪看出来的？）重点感悟：
1）三处环境描写。（2）实验的科学原理和危险。
师：雷暴有多危险？长期以来人们是怎么样认识雷暴的呢？生：读第1自然段，理解危险。师：（板书：不怕危险，勇于实验）
师：出示一片乌云掠过……我抓住‘天电’了！（幻4）生：有感情地读。
师：这就是事情的经过。（板书：经过）
过度：风筝实验震惊了世界，它向世人宣告雷暴只是普普通通的放电现象，上帝的怒火不过是无稽之谈。付出总有回报，富兰克林不怕危险、勇于实验终于取得了成绩。
齐读课文第6自然段生齐读）——这就是事情的的结果（板书：结果）
师：经过、结果有了，让我们回到第1自然段，这是写事情的什么？生：回答。（板书：起因）
环节。三、总结——积累拓展，读写训练。
四、练习表述练习复述：
师：能不能按照事情的起因、经过、结果复述一下课文内容。生：准备。生：复述。
附板书设计：
起因。不怕危险。
19天火之谜---风筝实验经过（富兰克林）勇于实验。结果。
苏教版小学语文五年级上册《天火之谜》优秀学案第一课时
天火之谜 学案。一 学习目标 知识与能力 学会本课生字 词语。会用推测 不足为奇造句 正确 流利 有感情的朗读课文，复述课文。过程与方法 学生自学理解与教师辅导相结合。情感态度与价值观 通过本课学习，使学生理解富兰克林为科学而冒险的伟大精神。二 学习过程 1 资料链接 富兰克林 1706 1790 ...
苏教版五年级语文《天火之谜》
五年级语文上册 天火之谜 教学设计。海南东方感城中心校友吉家岭。教学目标。1.学生能掌握本课的生字新词。2.学生能正确 流利地朗读课文。3.学生能初步感知课文内容，理清段落。教学重难点。引导学生感知课文内容，给课文分段并能用课文中的语句概括段落大意。教学学过程。一 谈话导入新课。同学们，在日常生活中...
苏教版五年级语文上册《天火之谜》基础练习
天火之谜 基础练习。一 填空题。1 看拼音写词语。p k il n ch o r f nshu n zh b z w i qb sh nb o y 2 给划线字选择合适的读音，填在横线上。1 雷暴是人们熟 sh sh u 知的放电现象。2 这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙 y n o 了。3...