五年级语文上册《天火之谜》教学设计。
海南东方感城中心校友吉家岭。
教学目标。1. 学生能掌握本课的生字新词。
2. 学生能正确、流利地朗读课文。
3. 学生能初步感知课文内容，理清段落。
教学重难点。
引导学生感知课文内容，给课文分段并能用课文中的语句概括段落大意。
教学学过程。
一、 谈话导入新课。
同学们，在日常生活中我们经常能见到火，毫无稀奇的。可是，你们知吗，在天上也有火，那是就是天火。天火是作么呢？这是一个谜。今天我们来学习一篇课文。就到找到谜底了。
板书课题，进入课文学习，强调“谜”不能写成“迷”）
二、 学习课文。
一）出示课件，课文中的插图。
请学生观察，思考问题。
从图中看到什么？用自己的话说说。
二）默读课文。
1. 课件出示思考考问题。
a , 天火”是什么？
b ,天火之谜到底是个和怎样的谜？能解开吗？
2. 要求学生在默读的过程中把不能认读的字都画出来。
3. 课件出示生字，和学生一起学习生字。
4. 学生自己完成生字的描红、临写。
学生默读完课文不急于讨论问题的正确答案。等到把课文全都讲完了再回头解决这个问题。
三、 再次朗读课文玉，划分课文段落。
1. 要求读正音，读通读顺句子。
2. 给课文分段，概括每段的段意，主要抓住课文中重要的语句来概括。
3. 要求学生认真的读课文，然后两两相互讨论交流。
4. 教学在引导之中得出结论。
课件出示）第一段（1）：雷暴在人们心目中是可怕的东西。
第二段（2-5）：科学家富兰克林通过做风筝实验，证实了自己的推测：雷暴只是普通的放电现象。
不足为奇”的意思：不值得奇怪，很平常。
造句：如果你一定让你的表慢半个小时，那上课迟到就是足为奇了。
欣喜若狂”的意思：形容一个非常开心，快要发狂了。
造句：今天我过生日，朋友们的礼物一个比一个好，真是让我欣喜若狂呀。
第三段（6）：富兰克林根据放电现象发明了避雷针。
四、 再次**课堂一开摆出的问题。
同学们，我们学习课文到这里，请大家再回头来想想我们一开始给出的问题。
1）、天火是什么？
2）、天火之谜到是个什么谜？这个谜能解开吗？
学生独立思考之后，相互交流讨论。老师给出相应的指导得出结论。
课件出示）1） 天火指的是天上的闪电。
2） 天火之谜就是指天上的雷暴之谜，就是普普通通的放电现象。科学家富兰克林通过做风筝实验解答了这个谜底。
五、 课外延伸。
现实生活中有许多看起来非常驻诡异的事让人害怕，其实不然。只有我们有心去观察，发觉其中的奥妙，我们才能坦然地面对，才不会害怕。
老师引导学生思考后说说几个具体的事例。
例如：鬼火；
月圆月缺：潮起潮落；
等等。六、 课堂总结，布置作业。
七、 板书设计。
天火之谜。观察。
大胆推测。科学实验震惊世界。
证实推测。发明避雷针
苏教版五年级语文上册《天火之谜》基础练习
天火之谜 基础练习。一 填空题。1 看拼音写词语。p k il n ch o r f nshu n zh b z w i qb sh nb o y 2 给划线字选择合适的读音，填在横线上。1 雷暴是人们熟 sh sh u 知的放电现象。2 这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙 y n o 了。3...
苏教版五年级上册《天火之谜》语文教案
苏教版五年级上册 天火之谜 语文教案。教学目标。1，能正确 流利 有感情地朗读课文，并能复述课文。2，学会本课10个生字，掌握文中的四字词语，并会用不足为奇欣喜若狂造句。3，能根据课后练习的提示，选用文中的语句概括段意。4，通过学习，了解富兰克林勇于探索 敢于实验 尊重科学的精神。培养小学生热爱科学...
苏教版小学语文五年级上册《天火之谜》优秀学案第一课时
天火之谜 学案。一 学习目标 知识与能力 学会本课生字 词语。会用推测 不足为奇造句 正确 流利 有感情的朗读课文，复述课文。过程与方法 学生自学理解与教师辅导相结合。情感态度与价值观 通过本课学习，使学生理解富兰克林为科学而冒险的伟大精神。二 学习过程 1 资料链接 富兰克林 1706 1790 ...