五年级语文教案。
天火之谜》一文，篇幅较长，尽管学生对课文内容感兴趣，但不少内容涉及到物理知识，语句描写生动具体，如果不引导学生切实读懂课文，学生就会一知半解。我在教学中主要教给学生两个读懂课文的方法，一是联系上下文，二是借助课外搜集到的资料读懂课文，其中后者是教学重点。一方面，在课前我让学生广泛搜集相关资料，以备课上增加自己发言的依据。
另一方面，搜集一些资料，并且在课上适时地运用，力求让学生自己在综合阅读中读懂课文，并提高自身的信息处理能力。
朗读课文、复述课文是课后的要求。教学中我想方设法使朗读与读懂课文相结合，通过朗读促进学生读懂课文，在读懂课文的基础上提高朗读水平，并重点指导了两处感叹句的朗读，体会第一句中那惊奇发现的心情，还有最后三个感叹句体现的那分成功的喜悦。考虑到这篇课文比较长，在课内并没有安排全文的复述，而是突出重点自然段，让学生复述“风筝实验”的经过。
在复述时，我没有使用“文字提示”的方法指导学生复述，而是采用多幅图的方法指导学生复述，我想这也是符合学生的认知规律的，因为，我们回忆一件事的时候，脑子总是一幅幅画面，而不是一个个关键词语。
新课标》指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。
例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有人认为他不迷信；有人认为他善于观察；有人认为他勇于实践；甚至还有同学认为他“傻”。而我并没有拘泥于“标准答案”，而是引导学生说出合适的理由，并适时加以肯定。
从而在教学中，学生从不同的角度与文本对话，畅所欲言，个性飞扬，使阅读教学具有了无穷的魅力。
五年级上语文教学反思 天火之谜 苏教版小学学科网
天火之谜 教学反思 转眼学期已过一半，我们五年级现教学第六单元，学习美国科学家富兰克林揭开雷暴的秘密，诺贝尔发明固体炸药的事迹，谈迁用二十多年时间撰写 国榷 的故事，从而在阅读教学中激发学生爱科学，用科学的兴趣，培养学生持之以恒的意志和毅力和无私奉献精神。下面就教学 天火之谜 教学情况作一反思。这篇...
苏教版五年级上册《天火之谜》语文教案
苏教版五年级上册 天火之谜 语文教案。教学目标。1，能正确 流利 有感情地朗读课文，并能复述课文。2，学会本课10个生字，掌握文中的四字词语，并会用不足为奇欣喜若狂造句。3，能根据课后练习的提示，选用文中的语句概括段意。4，通过学习，了解富兰克林勇于探索 敢于实验 尊重科学的精神。培养小学生热爱科学...
苏教版五年级语文《天火之谜》
五年级语文上册 天火之谜 教学设计。海南东方感城中心校友吉家岭。教学目标。1.学生能掌握本课的生字新词。2.学生能正确 流利地朗读课文。3.学生能初步感知课文内容，理清段落。教学重难点。引导学生感知课文内容，给课文分段并能用课文中的语句概括段落大意。教学学过程。一 谈话导入新课。同学们，在日常生活中...