2.4有理数的加法。
教学目标（突出课标要求）
1.进一步熟练掌握有理数加法的法则；
2.掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算。
3.启发引导式教学，能够由特殊到一般、由一般到特殊，体会研究数学的一些基本方法。4.培养学生的分类与归纳能力。5.强化学生的数形结合思想。
学情分析。学生在小学学过加法运算，知道加法的交换律和结合律，学生在上一课时已经探索总结出了有理数的加法法则，并进行了一定量的练习，但熟练程度还不够，并且对过去的加法交换律和结合律是否对有理数适用未进行**。
教学重难点。
教学重点是有理数加法运算律，并能运用加法运算律简化运算；教学难点是灵活运用运算律简化运算。
教法学法。启发引导式教学自主**，小组合作。
教学程序及内容。
一）情境引入，提出问题1．叙述有理数的加法法则．
2．计算并比较每组的两个算式的结果：（1）（-8）+（9），（9）+（8）；（2）4 +（7）,(7) +4；
3）[2+(-3)]+8), 2+[(3)+(8)]；4) [10+(-10)]+5),10+[(10)+(5)]。二）活动**，猜想结论。
交换律——两个有理数相加，交换加数的位置，和不变．用代数式表示：a + b = b + a．
结合律——三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变．
用代数式表示：(a + b) +c = a +(b + c)．
个人修订意见。
三）验证明确结论。
例1计算：（1）16+(-25)+24+(-32)．（2）31 +（28）+ 28 + 69解：（1）16+(-25)+24+(-32)
16+24+(-25)+(32)(加。
法交换律)（16+24）+[25)+(32)](加法结合律)=40+(-57)
同号相加法则)
异号相加法则)（四）运用巩固。
有5筐蔬菜，以每筐50千克为准，超过的千克数记为正，不足记为负，称重记录如下：+3，-6，-4，+2,-1,总计超过或不足多少千克？5筐蔬菜的总重量是多少千克？（五）课堂小结。
1、通过具体有理数的计算，把加法运算律从非负数范围扩大到有理数的范围。
2、掌握加法运算律的法则及公式，并适当的运用运算律进行简化计算。（六）布置作业。
课本习题.
当堂1.计算：(要求注理由)检测(1)（-3）+ 40+（-32）+(8)；
2.某潜水员先潜入水下61米，然后又上升32米，这时潜水员处在什么位置？
3.有5筐蔬菜，以每筐50千克为准，超过的千克数记为正，不足记为负，称重记录如下：+3，-6，-4，+2, -1,总计超过或不足多少千克？
5筐蔬菜的总重量是多少千克？板书设计。
教学反思。
七年级数学有理数的加法
教师备课笔记。星期四课题课时安排教学目标。2.1有理数的加法 二 1 通过合作学习，体验探索数学规律的思想和方法。2 理解加法的运算律。3.掌握多个有理数相加的顺序和方法，探索利用运算律简化运算过程。4.灵活运用有理数的加法解决简单实际问题。加法运算律和多个有理数相加的顺序与方法。例3的第 2 3 ...
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