有理数的加法。
教学目的〗知识与技能目标：〗
通过实例了解有理数加法的意义。
过程与方法：〗
会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。
情感态度与价值观：〗
有意识培养学生学习数学的信心和克服困难的勇气，从中体味成功的快乐。〖教学重点、难点：〗
重点：异号两数相加。难点：异号两数相加。
课前准备：〗
学生阅读材料《晶体－－自然界的多面体》
教学方法：〗
引导发现法。
教具准备：〗
尺、小黑板。
教学过程：〗
.复习提问：
1．什么叫做互为相反数？
2．在有理数范围内，你能找到一个数x使5+x=0吗？如果规定5+(-5)=0，是否合理？
3．你认为3+(-4)应该等于多少才合理？
注：后两问的目的是，激发学生学习有理数加法运算的兴趣，学生可能会根据“相消”或“部分相消”等正、负数的意义，得出正确的答案，学生回答正确或不正确都可由此引入新课。
．新课讲解：
1．按教科书实例（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）进行讲解：讲解（1）、（2）时，要有意识地强调“两次一共”、“两次运动的和”等语句的意义。教科书中（l）、（2）两问，仍是用语言表达运动的方向。
建议（1）、（2）讲完后，改变一下（1）、（2）的提问。如果向东运动用正数表示，向西运动用负数表示，则（l）、（2）可改变为（1）一质点在数轴上先运动+5米，再运动+3米，两次一共运动了多少米？（2）一质点在数轴上，先运动-5米，再运动-3米，两次一共运动了多少米？
接着讲（3）～（6）时，提问都作相应的改变，例如（3）转变为：先运动5米，再运动-5米，两次一共运动了多少米？等。
在讲（4）～（6）时，要注意用“相反数相加得0”的性质进行分析。例如，向东走5米，再向西走3米，抵消了向东走3米，实际上两次一共走了2米，表现在算式上是5+(-3)=2+=2+0=2。这就告诉学生：
正数与负数相加时，可以互相抵消或一部分抵消。上述分析，对学生理解掌握异号数加法法则是有帮助的。
2．按教科书总结（1）～（6），得出有理数加法法则。
3．讲解例题。
补充：计算：（1）（-16）+（20）；
5）ⅲ．做一做。
例1，教科书第73页练习第1～3题。
．课时小结。
有理数加法的意义。
北师版七年级数学有理数的加法
课题 有理数的加法。教材 北京师范大学出版社出版的 义务教育课程标准实验教科书 七年级 上 授课教师 戴珣。教案说明 1 根据初一学生好动以及形象思维较为活跃的特点，我在设计教学过程时，重点突出了情景的设置。一开始就设计了具体的生活情景，把学生的兴趣充分调动起来，引发认知冲突，提出需要学习新的知识 ...
七年级数学北师大版有理数
同步达纲练习 1 判断题。1 运用加法的交换律，得 7 3 3 7 6 x y x y 2 填空题。2 气温从 5 上升到8 上升了 3 大于 10而小于3的所有整数的和等于 4 如果a与b互为相反数，且a 2，则a b 5 比 2 78大 0 23的数是 6 两个数的和是 65，一个加数为 27，...
北师大七年级上有理数的加法教案
课题 有理数的加法 授课教师 李荣生时间 2011 09 21班级 临璞中学初一 1班。知识目标 理解有理数加法的意义，掌握有理数加法的法则，并能。进行有理数加法的运算。能力目标 学生亲身经历 有理数加法法则的过程，深刻感。受分类讨论 数形结合的思想，由具体到抽象 由特殊。教学目标到一般的认知规律 ...