襄阳市樊城区竹条实验中学七年级数学学科课堂设计活页第周第课时。
上课时间：年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：
一、【导学】
设问引导学生知道本节课干什么。（主语都是“我）
二、【独学】
课题：有理数加减运算复习课型：展示+评（复习课）设计人：复备人：学习目标：1、在问题的引导下回顾相关知识（有理数的运算）。
2、在综合运用知识的过程中提高分析问题、解决问题的能力并体会到数学的思想方法。
3、在学习活动中形成良好的情感、合作交流、主动参与的意识，在独立思考的同时能够倾听他人意见。
四探（试做例题）一、明确目标（二）**运用。
在教师的设疑、创景下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务。）1、某检修小组乘汽车沿公路检修线路，约定前进为正，后退为负，某天自a地。
内容一直可学到大。
本单元我们学习过了有理数的加减运算，你能谈谈自己的体会吗？
出发到收工时所走路线(单位：km)为：＋10、－3、＋4、＋2、－8、＋13、－2、展示环节。二、思考**（带*的题有点难哟！）
一）回顾思考＋12、＋8、＋5。请你计算回答以下问题：教会学生课前怎。
1、相反数：①正数的相反数为，负数的相反数为，0的相么看书。⑴收工时距a地多远？
反数为；一动（找找、做做等）②若a与b互为相反数，则ab。
2、绝对值：①a表示在数轴上表示数a的点到的距离；⑵若汽车行驶耗油为1.5l/km,那么自出发到收工共耗油多少升？
aa0，aa0aa0；
③若ab0，则a，b。
3、有理数的加减运算：①同号两数相加，符号，并把相*2、（1）若a1b20，求ab；
教会学生落实重。
加；异号两数相加，取的符号，并用较大绝对值较。
点。小绝对值；②减去一个数，等于加上这个数的；
1（2）若a7，b5，c3，且ab0，求abc的值；
4、计算：18 -（2）- 6+()
二设（自我出题）
3）若a7，b5，c3，且ab＜0，求abc的值；5、利用第4题中的数字自编一道加减乘除混合运算题并计算出结果。
三提（看后提问）
三、【互学】
1）直接写出答案：(+12)+(7)=；8)+(3)=；0+(-5)=；
教会学生怎么交流。7+(-7)=；3+(-2)=。2、本节课我遗留的问题有：
（不懂得知识、不同的看法、没说的意见等）42（2）按照从小到大的顺序把下列各数用“<”连接起来。124,()0.6,0.
6,4.2.
先对学，再群学。充（3）a、b、c三地的海拔高度分别是－102米、－80米、－25米，则最高点。
分在小组内展示自。
六、课后拓展、
己，对照答案，提出比最低点高。
1、如果两个有理数之和为负，则( )
疑惑，共同解决（可（4）计算①12－（－18）+（7）－15
a．同为正数b．同为负数c．至少有一个正数d．至少有一个负数。
按对子学—帮扶学。
2、若|a|=4，|b|=5，则|a+b|的值等于( )组内群学来开。
a.9 b.1 c.±9或±l d.9或1展）。
3、把18-(+10)+(7)-(5)写成省略括号和的形式是( )
a.18-10-7-5 b.18-10-7+5 c.18+(-l0)+(7)+5 d.18+10-7-5
4、绝对值不小于5，但小于7的所有整数的和是。415
5[2(4.8)(4)]在群学后期教师可5、已知a29,b36,c216,则abc566
随机安排每组的展。
6、你能用两种较简便的方法计算下题吗？示问题，并给学生板。
1)(2)(3)(4)..99)(100)书题目和组内演练。
解法一：解法二：的时间。
5）若︱x-4︱+︱y-6︱=0，求2x- y的值。
四【评学】教会学生怎么合作。
7、若a、b、c三个有理数在数轴上的位置如图示，有展示、有补充、有。
6）如果a、b互为相反数，x、y互为倒数，m的绝对值为1，那么代数式。
质疑、有评价穿插其cab0
ab中。m2xy的值是（）a、0b、1c、－1d、2
试化简：cabacbcm
三、合作交流。
学科组长组织对学、群学。四、学以致用。
1.展示**运用中1（1）、（2），2（1）、（2）、（3）题。
2.我能行。
五、收获整理。
1、本节课我的收获是：（学到的知识、学会的方法、锻炼的能力等）
五、收获整理教会学生整理反思。
本案楷体字随着学生能力提高可改造、增减以致取消。】
前期培训不要怕耽误时间，可把每一部分当成一节课，按自学、独学、互学、评学的课堂流程来操作，从而教会学生课堂流程和小组学习。】
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