课题。1.3.2有理数的减法。
课时第一课时。
使用者。上课时间。
知识与能力：使学生掌握有理数减法法则并熟练地进行有理数减法运算。
学习目标。过程与方法：1.利用已有知识解决新问题。2.培养学生观察、分析、归纳及运算能力。
情感态度与价值观：体会**式与合作学习的快乐。
重点有理数减法法则。难点有理数减法法则。
一、自主学习。
一）、阅读教材21－22页。（二）、导学练习。
活动1]：填空：
1）十6=20；（2）20十=17；
3）十（一2）=－8；（4）（一20）十=一6。
小组长组织组员分组讨论，借助于已有知识，体会减法是加法的逆运算，从而引出有理数的减法。
提示]在小学里，我们学过已知一个加数与和，求另一个加数的运算就是减法。如：
1）十6=20，就是求20一6=？那么20+（－6）＝
教学过程。提示]你还能够计算6一10吗？这节课我们就来**有理数减法的法则。[活动2]
问题1：天气预报某地的气温是一3℃~4℃，那么这一天的温差是多少？问题2：讨论：教师启发学生思考减法可以转化为加法运算，但是，这是否具有一般性？
计算：（1）9一8＝，9十(一8)＝；2）15一7＝，15十（一7）＝
提示]总结出减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数，用字母表示为：
强调]在此过程中有两个转化必须同时进行，即当把减号变为加号时，减数必须变为原来的相反数。
计算：（＋5）—（8）＝，9—（—22）＝，12—24＝
三）自学疑难摘要：
自主学习小组长检查等级等，组长签字。
二、合作**。
1.计算：(1)（―12）―（18）(2) 6.25―（―7）
3)（―1）―（4)（―2.24）―（4.76）（5）6一9；（6）一5一（一8）；
7)0一（一5）；（8）一2.5一（一5.9）；
学法指导：在完成以上计算题时，一定要注意当把减号变为加号时，减数必须变为原数的相反数，再利用加法法则进行计算。]2.比一3℃低6℃的温度；
3.在数轴上表示－４和３的两点的距离是多少？
4.一个数是8，另一个数比8的相反数小3，求两个数的和。
学法指导：在完成2－4题时，同学们应该首先根据题意列出式子，再计算。][小组活动：
1.在进行小组交流时，各位组长一定要注意每一位组员，看他们是否掌握了减法法则，特别是交流一下如何把减数变为原来的相反数。2.
组长注意自己小组到黑板上交流的任务，安排好展示的人员，督促大家掌握本节课的学习任务。]三、展示提升。
1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。
2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。四、反馈与检测。
1.计算：（1）1.
9一（一0.6）. 2)(-1.
8)-0.12-0.36;（3）十4一（一7）；2．活动与**：
如图，数轴上的点a、b、c、d、e分别是一6，，，1.5，5，回答下列问题：
1）a、b两点间的距离是多少？（2）c、d两点间的距离是多少？（3）d、e两点间的距离是多少？(4)你能发现所得结果与相应两数的差有什么关系吗？五、课后反思。
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