七年级下册数学课程纲要课程类型：义务教育教科书教学材料：《数学》七年级下册，北京师范大学出版社科目名称：初中数学七年级下册授课教师：赵刘朋授课时间：
43课时授课对象：七。
三、七四学生课程目标。
导言课。整体把握教材，分享课程纲要。
第二章。相交线与平行线1两条直线的位置关系。
2探索直线平行的条件3平行线的性质4用尺规作角回顾思考第三章。
课程内容及课时安排。
5．感受生活中的随机现象，体会不确定时间发生的可能性大小；理解概率的意义，会求一些简单不确定时间发生的概率，并会设计符合要求的简单概率实验，发展数据分析观念。
1．探索对顶角相等这一性质；探索平行线的特征以及判别直线平行的条件；会用尺规作一个角等于已知角；在**图形的性质的过程中积累活动经验，感受推理的作用。2．认识三角形，会探索三角形全等的条件，并体会分类思想；会用尺规作全等三角形，并会用全等三角形解决一些实际问题，在解决实际问题中积累活动经验，发展推理能力。3.
感受生活中存在的变量之间的依赖关系，能读懂以不同方式呈现的变量之间的关系；能用适当方式表示实际情境中变量之间的关系，并进行简单的**。4.了解轴对称的概念，探索轴对称的基本性质，会按要求画出一些轴对称图形；探索线段垂直平分线、角平分线和等腰三角形的性质，在探索中积累活动经验，发展空间观念。
1课时）共9课时（2课时）（2课时）（2课时）（1课时）（2课时）共12课时（4课时）（1课时）（3课时）（1课时）（1课时）（2课时）共5课时（1课时）（1课时）（2课时）（1课时）
课程评价。1．学生学习过程评价。
权重：40%)
1）考勤（10分）；（2）课堂表现（10分）：课堂纪律及参与互动、小组讨论等情况（3）作业（10分）；（4）参与**活动的表现（10分）。2．学生学习成绩评价。
权重：60%）（1）单元综合练习评价（20分）；（2）期中、期末考试成绩评价（40分）。过程评价与学生学习成绩评价总分为学期末最终评价，作为评选优秀学生的主要依据之一。
一）教学方式1.充分利用导学案，使课堂明明白白，使导学案有梯度性、时效性；2.优化作业管理，简化、减少作业，提高作业的质量；3.
培养学生自主学习、自我管理的能力和习惯，发挥科代表、组长作用；
4.课堂突出教学重点、难点，课堂上提倡自主、**、合作学习；避免繁琐分析、机械练习、题海战术，突出课程之间的学科渗透。（二）教学中应注意的问题1.
为学生提供丰富的学习情境，让学生经历数学知识的形成与应用过程；2.关注学生的个性差异，有效实施分层教学，使每个学生都得到充分的发展；3.尊重学生的认知发展规律，灵活采用多种教学方式，促进学生有效学习；4.
减少繁琐、复杂的无意义的内容的学习，为学生提供更多的有意义的**活动，培养学生学习数学的兴趣。（三）学习方式1.自主、**、合作学习；2.
学习过程中多鼓励、多引导、少批评；3.动脑、动手、动嘴相结合；
课程实施。第五章。
生活中的轴对称1轴对称现象2探索轴对称的性质3简单的轴对称图形4利用轴对称进行设计回顾与思考第六章。
概率初步1感受可能性2频率的稳定性3等可能事件的概率回顾与思考。
共。7课时（1课时）（1课时）（3课时）（1课时）（1课时）共9课时（1课时）（2课时）（4课时）（2课时）
七年级下册数学课程纲要
课程类型 义务教育教科书。教学材料 数学 七年级下册，北京师范大学出版社。科目名称 初中数学七年级下册。授课教师 赵刘朋。授课时间 43课时。授课对象 七。三 七四学生。课程目标。1 探索对顶角相等这一性质 探索平行线的特征以及判别直线平行的条件 会用尺规作一个角等于已知角 在 图形的性质的过程中积...
七年级下册数学课程纲要
实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是一种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。研究轴对称及轴对称的基本性质。从具体的现实情境中抽象出轴对称的过程。第六章 概率初步 理解概率的意义，并会计算一些事件发生的概率...
七年级上册数学课程纲要
课程类型 九年义务教育教科书。教学材料 数学 七年级上册，北京师范大学出版社。科目名称 初中数学七年级上册。授课教师 李建峰赵刘朋苗亚萍。授课时间 共 61课时。授课对象 七年级学生。课程目标。1 经历展开与折叠 切截以及从不同方向看等数学活动，能识别简单物体的三视图，会画立方体及简单组合体的三视图...