华师版初中数学七年级上册

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课程标准分析。

近似数说课稿。

本节要求学生了解近似数，对给出的由四舍五入得到的近似数，能说出它的精确度(即精确到哪一位),能按指定的精确度要求，用四舍五入的方法取近似数。近似数的应用十分广泛，多了解近似数在实际生活中的应用，培养学生大胆尝试，勇于探索的精神。教材分析。

1.地位与作用：本节知识就是近似数，在学习本节内容以前，学生已经学过用四舍五入法取近似数，对精确度有一定的了解，本节学习的近似数比以前学习学的更为具体。

2.重点与难点：本节的重点是近似数的精确度的确定，难点是对于大数根据要求确定近似数。教法分析。

在教学中要让学生举出一些自己熟悉的生活中的实例，认识生活中近似数的存在和作用，鼓励学生多举出一些熟悉的实例，以加深精确度与近似数的认识。近似数中近似理论比较深，不可能给学生讲的太深，由于理解不深，产生错误的可能性会增加，教学中要注意随时纠正。对于“精确到某位”,应使学生明白是指四舍五入到这一位。

如对3=3.333…,如果四舍五入到十分位，即取3≈3.3,就叫做精确到十分位。

按照四舍五入取近似数，应使学生明确，是指要精确到的那一位数后的一位“四舍五入”.在实际问题中，并不是都通过四舍五入来取近似数的，根据实际要求，还常常用其他的方法。学法分析。

学习本节应明确：首先会利用“四舍五入”法取近似数；其次是搞清楚近似数精确到什么数位。学习中要注意和组内的成员合作，在自主**中通过小组合作提高自己的学习能力。

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