双语学校2017-2018学年度第二学期。
七年级语文学科导学案。
班级小组姓名。
学习目标】1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生鉴赏古诗词的能力。2.反复诵读诗歌，体会诗人抒发的情怀，领悟诗词中隽永的意象。【知识链接】
刘禹锡，字梦得，洛阳人。唐代著名的诗人，文学家和进步的思想家。祖籍中山（今河北定县）。
世称刘宾客、刘尚书。刘禹锡生前与白居易齐名，世称“刘白”。白居易则称他为“诗豪”，推崇备至。
他的诗歌，传诵之作极多。有《刘梦得文集》。
意象，就是客观物象经过诗人的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人主观情思的客观物象。
意象的欣赏，指的是我们在阅读与理解诗歌作品时，首先抓住诗歌中诗人选取的意象，由意象特点到所包含的思想情感，进行准确地分析，这样我们就不难分析和把握住作者的思想观点、价值取向和整首诗歌的思想内容。【学习过程】
1．朗读诗歌，体会诗歌大意。
2．“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”采用了什么手法？表明了诗人怎样的看法？
3．诗人通过什么景物来表现“秋日胜春朝”？
4．赏析诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
赏析角度提示：（1）词语的准确运用。（2）情景交融的写法。（3）文字所呈现的画面美。
5．请参看示例《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用散文化笔法扩写《秋词》。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐李白。
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。扩写：
我站在窗边，近看庭院。已是暮春三月，又起风了！庭院的杨柳在摇荡，柳絮在纷飞，柔枝在飘荡。
“不如归去，不如归去”，枝上的杜鹃，声声泣血，悲凉凄异，哀转久绝。这一切，拨动着我的心弦，我的思绪便在这轻柔的风中缓缓漾开。此时，传来令人不安的消息：
王昌龄被贬龙标府。我站在窗边，远眺他乡。思绪趟过了五溪，那里已是大唐僻远的蛮荒之地，而龙标城，更是遥远啊。
我站在窗边，仰望苍穹。广漠的天空，一轮孤月是那么亮，那么圆。圆月下，伫立独望的人儿——我，此刻，多么牵挂万水千山之外的朋友啊！
胸腔里跳动的这颗完整的心却不禁分成了两半。一半留给自己，一半分给朋友。
6.通过学习，请比较刘禹锡两首《秋词》的异同。
秋词(其二)
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾(su)人狂。
大意：秋天了，山明水净，夜晚已经有霜；树叶由绿转为浇黄色，其中却有几棵树叶成红色，在浅黄色中格外显眼；登上高楼，四望清秋入骨；才不会象春色那样使人发狂。
7．作业布置。
背诵并默写这首诗。
部编版初中语文七年级上册《4秋词 其一 》教案 2
秋词 完成 语文助学 预习积累部分。相关课程标准 反复诵读诗词，读出诗词的韵味，思索诗词哲理。欣赏品味优美的语言，感受诗词美的意境，提高学生的欣赏品味和审美情趣。理解诗词的主旨，体会作者的思想感情。教学目标 1.读懂诗词，理解内容，想象大自然的美丽景色。2 体会诗人丰富的想象，感受诗词美的意境。3 ...
部编版初中语文七年级上册《4秋词 其一 》教案 1
秋词 其一 登高 教学。目标。教学。重点。教学。难点。引导学生沉浸到诗歌的意境中，体验 景语 和 情语 积累欣赏经验。体会诗人对秋的情感。教师个性案。1.感受诗词中的语言美和意境美。2.培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。1.掌握刘禹锡 杜甫的简要文学常识。2.体会诗人抒发的情怀，领悟...
七年级语文 下 导学案
人教版七年级语文全册导学案。目录。目录1 一从百草园到三味书屋 二课时2 二 爸爸的花儿落了 二课时7 三丑小鸭 二课时10 四诗两首二课时14 五伤仲永 二课时18 六黄河颂 两课时22 七最后一课 两课时26 八艰难的国运与雄健的国民32 九土地的誓言 一课时36 十木兰诗 二课时40 一一邓稼...