一从百草园到三味书屋。
第1课时。学习目标】
1．积累生字词。
2．把握文章结构，体会作者的思想感情。
3．理解对比和过渡的作用。
4．把握重点词语的含义。
诊断性练习】
1．默读课文，结合注释，把你认为重点的词语抄下来并记住它们。
2．依题目所示，用“//将课文划分成两部分，并用简洁的语言概括这两部分重点突出的内容。（在原文相应的位置做好旁批）
3．**课文，合作完成：
课文两部分内容是怎样衔接的？表现了作者怎样的思想感情？
4．理解词语：
其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”中“似乎”、“确凿”各是什么意思？
放在一起使用是否矛盾？为什么？
巩固性练习】
5．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
菜畦脑髓yōng肿轻ji
6．根据下面的解释，在括号里填写出自本课的词语或短语。
确实形容人声喧闹少有人来。
7．解释下面加点词语的含义。
先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
8．小组讨论：
1）试举出本文中一两处对比并简述其作用。
2）三味书屋与百草园在内容上是什么关系？这样安排有什么表达效果？
第2课时。学习目标】
1．学习本文景物描写的方法。
2．体会本文动作描写的妙处。
诊断性练习】
1．朗读课文第二段，完成下列各题。
独立思考，完成：
1）这段文字是从哪些角度描写景物的？举例说明。
2）本段重点描写了哪个地方的景物？本段景物描写表现了作者怎样的思想感情？
3）请简述本段景物描写的顺序。
4）本段用词极为准确、生动，如“肥胖”写出了黄蜂的体态特征，体现了儿童特别的感觉。请你再举一两个例子分析说明。
2．雪地捕鸟这段文字总共不到70个字，连用9个表达动作的词，请品味其妙处。
巩固性练习】（选做一题）
3．根据上下文弄懂语句的意思，理解文章的内容，体会文章的语意重点。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。）
4．比较阅读甲乙选段，回答文后（1）-（5）题。
甲】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
乙】自从唐人写了一句“桂林山水甲天下”的诗，多有人把它当作品评山水的论断。殊不知原诗只是着力烘托桂林山水的妙处，并非要褒贬天下山水。本来天下山水各有各的特殊风致，桂林山水那种清奇峭拔的神态，自然是绝世少有的。
尤其是从桂林到阳朔，一百六十里漓江水路，满眼画花绣水，更是大自然的千古杰作。瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的想像，可以变幻成各种各样神奇的物体。
这种奇景，古往今来，不知道有多少诗人画诗，想要用诗句、用彩笔描绘出来，到底又有谁能描绘得出那山水的精髓？
凭我一枝钝笔，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，从来却没见过一座山，这们凝结着劳动人民的生活感情；没见过一条水，这样洋溢着劳动人民的智慧和想像。
只有桂林山水。
如果你不嫌烦，且请闭上眼，随我从桂林到阳朔去神游一番看个究竟。最好是坐一只竹篷小船，正是顺水，船稳，舱里又眼亮，一路山光水色，紧围着你。假使你的眼福好，赶天气晴朗，水面平得像玻璃，满江就会画着一片一片淡墨色的山影，晕糊糊的，使人恍惚沉进最恬静的梦境去。
1）甲、乙两文都是写景，但甲文写的是的景色，乙文写的景色。
2）用原文的词语概括所写景物的特点，甲文可以用概括，乙文可以用
来概括。3）用横线在甲文中划出总写句，在乙文第二段中画出议论、抒情的句子。
4）两文描写人体验景物的程序不同，从甲文中“不必说……不必说……单是……”可以看出作者是由到来写景的，从乙文中“随我从桂林到阳朔神游一番，看个究竟”，可以看出作者是用的方式，把读者引入画山绣水之中的。
5）作者写景的目的不同，甲文写景是乙文写景是。
二爸爸的花儿落了。
第1课时。学习目标】
1．积累语言，丰富词汇。
2．合作学习，理清本文线索，积极**课文内容。
诊断性练习】
1．请试着给加点的字注音。
掸（ ）子咻（ ）咻玉簪（ ）
骊（ ）歌花圃衣襟（ ）
2．试着解释下列词语的含义。
挪窝儿：咻咻：
骊歌：3．这篇文章用的是双线并行的结构，有哪两条线索？怎样贯穿全文？请分析把握。
4．“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，含义丰富，既指。
又指。巩固性练习】
5．你能根据拼音填写出相应的汉字吗？
肿zhàn叮zh恐jù（
催cbiàn（ ）子懒duò（
ténɡ（ 鞭chǐ（ 笑抽tì（
6．找出课文中的插叙，看看它们有什么作用。
7．“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这是本文主人公“英子”在小学毕业典礼上面对成长时的矛盾心理。成长中的你，对于长大怀有怎样的心情呢？
请谈谈你的看法，并说说理由。
第2课时。学习目标】
1．合作学习，感知语言。
2．类文阅读，提升能力。
诊断性练习】
1．品味下面的句子，说说它们的含义。
1）无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2）“老高，我知道是什么事了。我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
3）我默念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。
2．阅读片断，回答问题。
韩主任已经上台了。他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
1）请简要概括韩主任讲话的内容。
2）“我唱了五年的骊歌”的含义是什么？
3）你知道“长亭外，……惟有别离多……”这首歌的词作者是谁吗？这首歌表达了怎样的感情？
4）试着分析“芳草碧连天”一句的意境。
巩固性练习】
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？
多美的诗啊！精彩极了。”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴地再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真重新誉写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点。七点一刻。七点半。
父亲还没有回来。我简直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。我紧张极了。
这是什么？”他伸手拿起了我的诗。
亲爱的，发生了件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”
母亲上前说道。
对不起，我自己会判断。”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
我看糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
3．当母亲已经看了巴迪的诗并赞扬他后，巴迪为什么还要认真重新誊写一遍，并给它描上花边？
4．第三自然段运用了哪些表示时间的词语？表现了巴迪怎样的心情？
5．当母亲赞扬“我”时，“我”的心情是怎样的？当父亲说“糟糕透了”时，“我”的心情是怎样的？
6．你认为“精彩极了”“糟糕透了”是怎样的两种评价？在生活中应该怎样对待？
三丑小鸭。学习目标】
1．自主学习，掌握并运用字词。
2．整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
3．揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
诊断性练习】
1．①给加点字注音。
挨啄讪笑涨红沼泽（ ）
骇人迸出木屐飕飕（ ）
解释下列词语的意思。
来势汹汹：
沮丧： 恭恭敬敬：
2．这篇童话写了丑小鸭的成长过程，按下面的提示对课文进行划分。
七年级语文 下 导学案
人教版七年级语文全册导学案。目录。目录1 一从百草园到三味书屋 二课时2 二 爸爸的花儿落了 二课时7 三丑小鸭 二课时10 四诗两首二课时14 五伤仲永 二课时18 六黄河颂 两课时22 七最后一课 两课时26 八艰难的国运与雄健的国民32 九土地的誓言 一课时36 十木兰诗 二课时40 一一邓稼...
人教版七年级下英语导学案
unit 1 can you play the guitar?period 1 section a 1a 2d 一 课前热身 1 动词的种类和。2 汉译英 1 我能帮您吗。2 打篮球。3 玩电脑游戏。二 自学提示 1 情态动词can的用法 不能单独使用，后面必须接动词原形。1 表示能力，意为 能，会...
人教版七年级下《社戏》导学案
学习目标 1 通过对本文层次结构的分析，培养理清复杂结构的能力。2 学习本文景物描写的作用，理解景物描写对表达中心的作用。3 通过分析人物描写方法的运用，提高分析人物形象的方法。学习重难点 重点 目标 能自主完成或在学案的引导下完成。难点 目标2 深层次的，需仔细挖掘讨论学习 学法指导 1 理解景物...