人教版语文七年级下《17安塞腰鼓》导学案。
17安塞腰鼓【预习案】一、材料链接1.
刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。他在中学时代就开始了文学创作，八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。
《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。刘成章在创作时，特意写下三个大字“勿忘我”，他认为只有写出属于“我”的东西，才有生命力，才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。
下面就让我们来阅读这篇散文，感受它的灵性、真情与个性。2.作品简介。
刘成章的《安塞腰鼓》写于2023年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。腰鼓其自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之、颂之。通篇贯注一个“情”字，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！
文章用语激昂、酣畅淋漓、大气磅礴，让人激情澎湃。
第1页。二、预习自测1.为下列粗体字注音。
羁绊（）晦暗（）磅礴（）颤栗（）烧灼（）瞳仁（）
戛然（）冗杂（）亢奋（）蓦然（）恬静（）2.解释下列词语大彻大悟：惊心动魄：叹为观止：戛然而止：
3．文章从哪几个角度来描写安塞腰鼓的？【**案】
一、根据提示完成结构示意图：打鼓前1-4：（）的腰鼓。
打鼓中5-27：（）的腰鼓5-13：宏伟的（）14-17：雄壮的（）18-22：击鼓的（）23-27：奇丽的（）打鼓后28-30：（）的腰鼓。
二、内容**：
1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用？
第2页。2.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。
是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”？
3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗？这句话该如何理解？
4.如何理解：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这一段中排比手法的运用的表达效果是什么？
5.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，**来的那么强大的力量？6.
“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”为什么说“多水的江南”打不得这样的腰鼓？7.
“耳畔是一声渺远的鸡啼”，为什么听到这样的“鸡啼”？
三、语言**：
1.四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞方法，叫做间隔反复。使用这种修辞手法有怎样的效果？
2.文中使用了大量的短句和排比的修辞手法，有感情地朗读这些句子并说说它们的表达作用【拓展案】
腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式，尤其。
第3页。是延安地区的安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行，是陕西民间舞蹈中具有较大影响的舞种之一。安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史。
独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。2023年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
国家非常重视非物质文化遗产的保护，2023年5月20日，安塞腰鼓经***批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2023年10月1日那天安塞腰鼓参加了国庆六十周年天安门广场的群众游行演出。安塞腰鼓是安塞三绝之一。
第4页。
七年级下17 安塞腰鼓导学案
安塞腰鼓 导学案。一。学习目标。1.会读 会写本文的生字词，学会有感情地朗读课文。2.学会给文章划分结构。3.通过对语言的赏析，领悟文章要歌颂的生命力量。二。预习内容。1.介绍安塞腰鼓。2.熟悉课文，会默写。解释生字词。3.朗读课文，划分文章结构。4.赏析文中的精彩语句。说出你喜欢的理由 5.作者想...
人教版七年级语文下《安塞腰鼓》教学反思
安塞腰鼓 教学反思1 针对气势磅礴 力量雄奇的散文 安塞腰鼓 教学，如果尝试运用上述教学法，首先必须适当地让学生对作品内容有初步的整体把握，但是又必须突出重点，所以笔者选取了把三次反复出现的句子 好一个安塞腰鼓！作为突破口，请学生自己说出这是作者在反复抒发对安塞腰鼓的赞叹之情。借此以点带面，替学生先...
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安塞腰鼓 教学反思1 针对气势磅礴 力量雄奇的散文 安塞腰鼓 教学，如果尝试运用上述教学法，首先必须适当地让学生对作品内容有初步的整体把握，但是又必须突出重点，所以笔者选取了把三次反复出现的句子 好一个安塞腰鼓！作为突破口，请学生自己说出这是作者在反复抒发对安塞腰鼓的赞叹之情。借此以点带面，替学生先...