学习目标：
1、通过对本文层次结构的分析，培养理清复杂结构的能力。
2、学习本文景物描写的作用，理解景物描写对表达中心的作用。
3、通过分析人物描写方法的运用，提高分析人物形象的方法。
学习重难点：
重点：目标、(能自主完成或在学案的引导下完成。)
难点：目标2(深层次的，需仔细挖掘讨论学习)
学法指导：1、理解景物描写对表达中心的作用。烘托人物心情、渲染气氛、衬托人物性格、为文章中心服务、暗连文中的故事情节走向、突出文章的主题、抒发作者的感情、刻画出景物的特点。
方式有：情景交融，借景抒情，以乐景衬哀情，托物言志等等。
2、**塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。他是一个的人，通过第。
段的描写和事表现出来的。
学习过程。第一课时。
目标任务：1、熟悉作者；2、识记生字词语；3、理清文章结构。
自主学习任务：1、根据拼音写汉字。
不dàn( )停zhào( )归xǐng( )
cuān duó( duó( 步 yùn zǎo( )
háng( )辈 fú( 水。
我要解释的是词，意思是。
我用这个词说的一句话是：
2、查找资料，了解作者鲁迅和本文写作的时代背景。
鲁迅原名人，是我国伟大的家家家，作品有我们学过他的 ，他的名言或诗句(写一句鲁迅生于2024年，看社戏是他十一二岁的时候，想一想当时的社会说一说背景。
3、哪些地方，哪句话最能体现或者读出感情，用什么感情去读，怎样读，为什么这样读。(在文中标注出来。)
合作**。1、感知交流 、开心闯关。
放声读文第一遍，用一句话概括文章的主要内容。
2、说说你认为最精彩的情节；(想想你认为最精彩的情节)
说说你最喜欢的人物 (想想你最喜欢的人物。
思读课文第三遍，提出你迫于解决的问题。
2、你能梳理文章的结构吗？
本文的线索是一事，围绕线索共分为二个部分，分别为第一部分( 至 )大意是第二部分又可分为在文章的第二层次中又可以分成四个小层次。一是戏前的波折与转机。(波折共三处：
转机共三处：
)二是三是四是月夜归航。
在文章的第一层次中写了哪几件在平桥村的乐事：
3、在文章的第三层次主要塑造了一个人物，他是 。
根据以上内容，我们就可以设计一个结构图了。你的设计是：
课堂达标：1、 给加粗的字注音。
归省( )行辈( )撺掇( )凫水( )
家眷( )皎洁( )纠葛( )棹( )
2、揣摩加线的词语，回答问题。
①我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。(连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？)
②不料六一公公竟非常感激起来，将大姆指一翘，得意地说道……(被人偷了豆，六一公公为什么还要“感激”?)
第二课时。目标任务：1、分析景物描写的方法及作用。2、分析文中的人物形象。3、归结文章主题。
自主学习任务：
一、再浏览课文，分析景物描写的方法及作用。
1、本文景物描写的段落有段。
2、描写景物总是要充分调动感官，在这几段中分别从等方面入手，让人有身临其境的感觉。从文中用不同的标示画出来相关句子。
3、描写景物总会用到修辞手法的，在这几段中分别运用了 、 等修辞手法。你能举一例分析其作用吗？
4景物描写除了以上，还必须有关键的词语，使景色熠熠生辉。我分析的是第段中的词，它的作用是。
5、景物描写都有其独特的作用，请根据一处写一写它特有的作用。我要归纳的是第段的作用：烘托人物心情、渲染气氛，表现了。
6、你的新发现：
二、分析文中的人物形象。
本文中的人物有最主要塑造的是。
在塑造这个人物运用的描写方法有。
1、他是一个的人，通过第段的。
描写和事表现出来的。(至少写两句)
2、他们是一群活泼，淳朴，勇敢，聪明的农村少年，通过的。
描写和事表现出来的。
3、基于以上的学习，我们就可以总结本文的中心思想了：
概括文章的主要内容。(通过) 刻画了什么样的人物。 展现了农村什么样的生活。 表现了作者对什么样生活的向往和挚爱。
我的总结是：本文通过我的生活经历，刻画了。
的农村少年，展现了农村。
的生活画面，表在了作者对热爱和对的向往。
合作**：1、北京戏园子看戏这部分是删去还是保留好？
2、为什么在“我”的感觉里，那夜看到的戏是平生最好的戏，那夜吃到的豆是平生最好的豆？你在生活中有过这样的“感觉”吗？ (讨论发言)你要认真地想想！
3、如何理解“偷豆”的是与非？
课堂练习：熟读课文21—23段，完成如下练习。
1、(21)段中与加点的“也许”有相同作用的词语是23)段中与它相照应的词语是。
2、(22)“寻声音大概是……”中的“那声音”指第(11)段中的。
3、这几段文字从等方面进行景物描写的。
4、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”运用了什么修辞手法？有什么作用？
七年级下16 《社戏》导学案
社戏 导学案。一 学习目标。1 认识作者，了解相关文学常识 会认会写相关字词。2 能根据 故事情节正确划分层次，试着分析 中的人物，能够理解人物和环境对表现 主题的作用 3 思考 主题，感受农家小友们高尚 淳朴的优秀品质，体会 所表现的对劳动人民真挚的。二 预习思考。1 根据 三要素，人物 情节 环...
人教版七年级下册《社戏》导学案
学习目标。1 识记 理解本课的生字词。2 理清文章的脉络，把握文章的内容。3 初步感受到作者的写作意图。重点。理清文章的脉络，把握文章的内容。难点。初步感受到作者的写作意图，能把最有趣的部分复述出来。导学。方法。创设情境法 导读法圈点批注法合作 法。问题导学过程。时间。预设。师生行为及。二次设计。课...
七年级下册《社戏》导学案
社戏 学案。学习目标 1 理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。2 学会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。知识方圆 社戏，指在社中进行的有关宗教 风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了。南宋时，陆游的 社日 诗中就已经有 太平处处是优场，社日儿童喜欲狂 的题咏。至清代，社戏成...