教学目标：
一）知识与技能目标。
1、学生通过实践活动了解概率的意义，了解必然事件和不可能事件发生的概率。
2、了解事件发生的可能性及游戏规则的公平性。
3、学会通过试验游戏了解概率统计的基本方法，并能用所学方法解决一些简单的实际问题。
二）过程与方法目标。
1、经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。
2、 从随机现象中发现问题，再通过不断地探索，寻求解决问题的途径。
三)情感与态度目标。
1、通过本节学习，学生可以了解到，通过对不确定性现象和事件发生可能性的刻画，可以为人们更好地决策提供理论依据，进而必备的基本数学素养，体会学习概率知识是有价值的。
2、 学生参与小组试验过程，亲自动手从事试验，收集试验数据，分析试验数据，讨论得出游戏不公平的结论。养成对数学的好奇心、求知欲和探索创新的精神。
3、 欣赏与人合作，与人交流的良好品质。
4、 游戏的丰富多彩，彩票的设制等等，处处渗透出数学的奥妙。从中感受数学美在我们生活中的存在。
教学重点：试验游戏、收集数据、分析数据，发现游戏规则的不公平。建立随机观念。
教学难点：建立随机观念。
课型：“活动—参与”
教学用具：多**课件、每小组准备若干枚骰子。
教学过程设计：
教学反思：通过教学实践，我认为本堂课比较成功。其成功之处主要有二点：
1.整个课堂以学生为主体，体现现代课改精神：在理解游戏规则时，让学生展示、暴露自己存在的问题，并由学生相互解决。
2.多**与课堂有机整合，充分发挥了课件的辅助功能，提高课堂效益：多样化的游戏，给学生提供了发挥的余地和想象的空间，提供了合作学习与交流的机会，感受教学的应用价值，从而激发了学生对知识需求的欲望和探索创新的精神。
七年级数学《4.1游戏公平（一）》问题导读生成单。
班级姓名组名。
学习目标：了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性大小；
会用 0,1之间的数轴直观的体会概率的取值范围。
1 一、回顾旧知。
在上册中学过事件的分类，思考各类事件的定义：
确定事件。必然事件。
不确定事件。
2 二、**新知。
1、拿出事先准备好的转盘，按下列规则进行游戏：
规则一：按课本12页的做法，填好**；
规则二：（1）一、二、三组自由转动a，四、五、六组自由转动转盘b。
（2）转盘停止后，指针指向几，就顺时针走几格，得到一个数字。（如转盘a中，如果指针指向3，就按顺时针方向走3格，得到数字6）
（3）如果得到的数字是偶数，就得一分，否则不得分。
（4）转动10次后，记录每次得分的结果，得分高的组为胜。
思考：这样的游戏对双方公平吗？
2、如何表示必然事件和不可能事件发生的可能性？
不确定事件发生的可能性在之间。
3、掷一枚均匀的小立方体，请你利用数轴表示偶数朝上与奇数朝上的可能性。
4、某些事件发生的可能性为①50% ②50% ③96%试将它们与下面的文字搭配起来。
很可能发生，但不一定发生。
发生的可能性很小，但仍有可能发生。
发生与不发生的可能性相同。
自我评价小组评价教师评价。
七年级数学《4.1游戏公平（一）》问题训练拓展单。
班级姓名组名。
课内训练。1、根据下列事件发生的可能性，把a、b、c、d、e填入事件后的括号里。
1）3个人下棋，必定有一个是旁观者2）任意一张扑克牌，一定是红桃。（
3）白天一定能见到太阳4）你能举起300公斤的重物。（
5）任意抓一把围棋子，个数是奇数。（
a.不可能发生b.发生的可能性小于50%
c.发生的可能性大于50% d.必然发生100%
e.发生的可能性等于50%
2、下列事件中，发生的可能性在0——1之间的事件为（ ）
a 3人分成两组，其中一组有两人 b 明天太阳从西边升起。
c 小明买一张彩票，结果中了特等奖 d 人总是要的喝水的。
3、下列成语所描述的事件是必然发生的是（ ）
a 水中捞月 b 拔苗助长 c 守株待兔 d 瓮中捉鳖。
4、一个不透明的袋子中有30个球，其中10个红球，15个白球，5个绿球，从中任取1个球，摸到的可能性最小的是（ ）
a、 红球 b、 白球 c、 绿球 d 不是红球就是绿球。
5、抛一枚正方体骰子，点数6朝上的机会为
课外拓展。1、把下列事件发生的可能性的大小在图中标出。
1大于所有的负数；②；若，则。
八年级数学 分式一案三单
八年级数学 一案三单 设计。八年级数学 一案三单 设计。张家塬中学张仲维 2011 4 3 班级姓名组名评价。16 2分式的加减 教学简案。教学目标 1 理解并掌握分式的加减法则，并会运用它们进行分式的加减运算。2 通过类比的方法，经历探索分式加减运算法则的过程，理解其算理。教学重点 运用分式的加减...
四年级数学第二单元一案三单
方向与位置四 新课程有效教学导学案。审核人签字 教学过程设计。第1课时。第2课时。方向与位置四 班级 四年级一班姓名 指导老师 段彦军。问题导读 评价单 学习目标 1 能用语言描述简单的路线图。2 在合作交流中能绘制简单的路线图。学习过程 1 完成下面各题图书馆。小刚 北。商店。描述一下小刚到图书馆...
四年级数学第二单元一案三单
方向与位置二 新课程有效教学导学案。审核人签字 教学过程设计。第1课时。第2课时。方向与位置二 班级 四年级一班姓名 指导老师 段彦军。问题导读 评价单 学习目标 能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。通过具体的活动，认识方向与距离并且自己可以制...