《4.1游戏公平吗》（1）问题导读——评价单。
设计：靳红良班级姓名。
学习目标。1.知识与技能。
经历猜测——试验并收集数据——分析试验结果的活动过程；了解必然事件和不可能事件，不确定事件发生的可能性的大小。2.过程和方法。
能用试验对数学猜想做出检验，从而增加猜想的可信度；
在游戏过程中，了解必然事件，不可能事件和不确定事件的可能性的大小，从而增加数学活动的经验。3．情感和价值观。
在活动与交流过程中，体会小组合作更有利于**数学知识。学习重点：在实验中，亲自体会必然事件，不可能事件和不确定事件发生的可能性的大小。
难点：使学生体会不确定事件的特点，感受不确定性，建立随机观念。学习过程：
预习课本113页到114内容，完成下列问题。1.事件可分为———事件和———事件。2.确定事件可分为———事件———事件。
3.人们通常用——来表示必然事件发生的可能性，用——来表示不可能事件发生的可能。
性。4.下列事件一定会发生的是（）
a.白天看到月亮。
b.打开电视机正好播广告c.下雨天街上行人都没打伞d.太阳每天东升西落。
5.下列事件不可能发生的是（）a.阳光明媚的夏天下大雪b .每天海潮有涨有落。
c.随意掷一枚均匀骰子，朝上的点数是2.
6.请将下列事件的可能性标在图中的大致位置上。
1）早晨的太阳从东方升起。
2）小明和姚明进行投篮比赛，小明会赢（3）十五的月亮像太阳那样照得大地暖洋洋的。
4）从装有3个白球和一个红球的袋中摸一球，摸到恰好是白球。
通过预习本节内容你未解决的问题有。
自我评价小组评价教师评价。
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