22.《 羚羊木雕》导学案。
学习目标】1.分析人物形象，分角色朗读，体会人物思想感情。
2.了解插叙手法的运用及作用。
3.学会与父母、他人沟通，明白亲情、友情是需要彼此的沟通、理解、尊重的。
【自主学习】
1、 给下列加点字注音。
怦怦( )逮着玩（ ）攥着（ ）树杈（ ）
2、根据所给拼音写汉字。
伤bā（ wǎn（ ）回脸jiá（
4、选择恰当的词语填空：
爸爸的声音一直很（ ）a．沉静 b．平静 c．安静），不过带着一种不可（ ）a．违反 b．抵抗 c．抗拒）的力量。
我是世界上最（ ）a．伤心 b．悲伤 c．伤感）的人！
“你现在就去把它要回来！”妈妈（ ）a．坚强 b．果断 c．坚定）地说。
5、记叙文的叙述顺序有本文运用了顺序。
合作**】1、本文是以什么为线索来组织材料的？
2、围绕羚羊木雕写了一件什么事？家人的态度分别是怎样的？
3、文中的人物有哪些？
4、在这件事中给你印象最深的人是谁？为什么？从课文中勾画出人物描写的语句来？
3、“可是，这能全怪我吗？”这事怪谁？怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？
精读精练】不知什么时候，奶奶站在了门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：
“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。
我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：
“算了吧，这样多不好。”妈妈站起来，一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！
”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
1．第一节中妈妈说的话是什么意思？
2．划线句子是奶奶的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？
3．从描写方法角度看第。
二、三节属于和表现出了我的。
4．分析文章中奶奶这个形象所起的作用。
5．第一节中写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什么呢？为什么又没有说？
部分参***。
自主学习】2、疤挽颊。
3、（1）原意是讲义气，这里指乐于助人。（2）指两人形影不离，十分要好。（3）不会回家挨说了。（4）裤子被树杈划开的口子被缝合后留下的痕迹。
4、bc；a；c
5、顺叙、倒叙、插叙。插叙。
精读精练】1．羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回来。
2．同意。奶奶知道羚羊贵重，可她更懂得孩子的心情，执意让孩子取回羚羊，伤害孩子心灵，对两家大人之间的关系也不好。奶奶更懂道理，把情义看得比财物重。
3．心理；动作；被逼无奈
4．反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径，奶奶当不了家，使事情无可挽回。
5．不要逼孩子去要回羚羊木雕。巧妙地透露出：奶奶深知儿子、儿媳的为人，左右为难，自己也不需要说什么。）
七年级语文羚羊木雕导学案
羚羊木雕 导学案。走进作者 张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系，曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。1977年开始发表作品，主要有电影文学剧本 霹雳贝贝 磨表 傻鸭子欧巴儿 及同名中篇 话剧 双龙花盆 童话集 野猪的首领 大鼻头和黑...
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初中七年级语文学学案。年级 七年级学科 语文主备审核 课题 羚羊木雕课型 自读课授课时间 2014 2015 一 第2周。导学目标 1 抓住人物的个性化语言，把握人物的性格特征。2 联系生活实际，学会与父母 他人沟通。导学重点 1 以细节和心理描写塑造人物的艺术特点。2 培养学生尊重他人，正确处理家...
七年级上羚羊木雕导学案
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