《羚羊木雕》导学案。
走进作者】张之路，2023年生，山东诸城人。2023年毕业于北京师范学院物理系，曾任中学教师多年。2023年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。
2023年开始发表作品，主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇**，话剧《双龙花盆》童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼睛》、**集《在楼梯拐角》《题王》，长篇**《第三军团》等。2023年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。
重点聚焦】我对朋友反悔了，可是，这能全怪我吗？怎样理解这句话？
这两句话的含义是：我屈从了父母，应该怪我，但是，我是追不得已的，主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心，不懂得孩子间的感情，只知道东西贵重，不知道还有比这更贵重的东西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，对孩子采取了简单生硬的态度。
难点突破】一般的记叙文都是按照事情发生的先后顺序来叙说，而本文却把发生在后的“查问羚羊”放在前面说，把发生在前的“赠送羚羊”放在后面说，作者这样“倒”一下有什么好处？
1）把故事情节安排在一天的时间里，借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送羚羊的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。（2）文章一开头就把最令“我”为难的事摆出来，避免平铺直叙，能引人入胜。（3）让“我”一开始就处在尖锐的矛盾中——一边是父母逼迫，一边是极不情愿。
这样使全篇叙事有波澜，有情味。
**课文】拓展链接】
羚羊木雕，是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。
自主学习案】
1.给下列加点的字注音
羚羊(ling) 犄角(jī) 怦怦（pēng） 逮(dǎi) 树杈(chà) 攥(zuàn) 愣(lèng) 寒颤(zhàn)
无奈(naì) 允许(yǔn) 仗义(zhàng) 形影不离(lí) 反悔(huǐ) 抹(mǒ)
2.辨析下列字形。
犄（jī）（犄角） 浃（jiā）（汗流浃背） 雕（diāo）（雕刻）
倚（yǐ）（倚门而望） 颊（jiá）（面颊） 碉（diāo）（碉堡）
3.根据意思写出相应的词语
犄角：牛、羊、鹿等头上长出的角。
怦怦：拟声词，形容心跳。
寒颤：也写作“寒战”，指因受冷或受惊而身体颤动。
无奈 ：无可奈何；用在转折句的头上，表示“可惜”。
允许 ：许可。
仗义 ：主张正义；讲义气。
严厉 ：严肃而厉害，不宽容。
满不在乎 ：完全不放在心上；形容对事很不重视。
形影不离：身体与影子不分离。形容彼此关系密切。
4.走进文本。
1）围绕木雕写了哪些事？ 请同学们用简要的语言概括 。
故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。
2）我为什么把羚羊木雕送给万芳呢？这在哪些自然段给我们做了介绍？
16-23自然段介绍。羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存。 介绍插叙这种写法：
文章插入了一段我以前和万芳的故事，这种在叙述时候不依照时间次序，插入其他情节的方式叫插叙，进行记叙文记叙顺序的知识补充，其作用是：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起伏，并能吸引读者的注意力。
3）划出人物的语言、动作、神态描写句，从这些对话的语句中，你认为这些人物有何特点？
妈妈是一个严厉的人。（或重财轻义） 爸爸是一个冷酷的人。（或严肃、冷漠、重财轻义）万芳妈是一个比较泼辣的人。
（或性格粗暴）奶奶是一个通情达理的人。（或深明情理、心地善良）万芳是一个宽容大度的人。（或仗义、纯真） “我”是一个诚实守信的人。
（或重友情、纯洁）
4）怎样才能避免这类不愉快的事情发生？
父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就没事。
可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
5）第24段中奶奶突然说：“算了吧，这样多不好”。奶奶的话说明了什么？
奶奶的话是对我父母逼迫要回羚羊木雕粗暴做法的批评。奶奶懂得尊重孩子的情感和友情，但力量有限，又左右为难。 品味：
奶奶的话批评了儿子、儿媳重财轻义的行为，奶奶理解“我”的苦衷。她是个通情达理的人。
随堂巩固案】
一、基础积累
1.下列加点的字注音全部正确的一项是（c）
a. 雕成(diāo) 撒谎(chè) 严厉(lì) 不可抗拒 (jù)
b. 发抖(dǒu) 怦怦（ping）裁缝(cái) 自作主张(zuò)
c. 伤疤(bā) 兜里(dōu) 脸颊(jiá) 形影不离(lí)
d. 挨揍(ái) 羚羊(lin) 犄角(jī) 满不在乎(mǎn)
解析：a选项里“撒谎”的“撒”应读“sā”；b选项里“怦怦”的“怦”应读“pēng”； d选项里“羚羊”的“羚”应读“ling”。故选c。
2.下列词语书写完全正确的一项是（a）
a. 允许仗义逮着满不在乎 .b. 雕成怦怦撒谎不可抗距。
c. 发抖肩膀贵重自作主章 d伤疤兜里脸颊形影不璃
解析： b选项里“不可抗距”的“距”应写成“拒”；c选项里“自作主章”的“章”应写成“张”；d选项里“形影不璃”的“璃”应写成“离”。故选a。
3.下列加点成语使用错误的一项是（c）
a. 很多事我们不能自作主张，不考虑别人的感受。
b. 历史发展的规律是不可抗拒的。
c. 他们两人不论是家世、外貌都迥然不同，但却是若即若离的好朋友。
d.他满不在乎的对我说：“没这事”。
解析：c选项若即若离的解释形容对人保持一定距离或形容事物含混不清。用在此处不符合语境，应用“形影不离”。
4.下列标点符号使用符合规范的一项是（d）
a. “我知道给你了，可是现在它在哪儿” ？妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
b. “你现在就去把它要回来。”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去。”
c. 我们俩形影不离，语文老师管我俩叫合二而一。
d. 我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
解析：a选项问号应该在双引号里；b选项里“你现在就去把它要回来”“和你一起去”后面应该是感叹号；c选项“合二而一”要加双引号。故选d。
5. 选出下列对课文内容分析不正确的一项（b
a．本文以羚羊木雕为线索，按时间推移地点转换为顺序组织材料。
b．文章通过对人物的得当描写，成功地塑造了一组各具特征的人物，如爸爸的急躁严厉，妈妈的不怒自威 。
c．“我”和万芳平时相处的情景，是采用插叙的方法介绍的。
d．本文通过家庭生活中的一件小事，反映家庭成员之间的矛盾，向人们提出了怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感的问题。
解析：b选项应该是爸爸的严肃、冷漠、重财轻义，妈妈的重财轻义。
6. 写出下列各句所运用的描写方法。
1）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。（语言描写）
2）我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。 （心理描写）
3）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。（环境描写）
4）万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我。 （神态描写。
课后提升案】
一、综合运用。
七年级准备开展以“成长与友情”为主题的班会活动。请你参加并完成下列任务。
1）为这次主题班会拟写活动标语。
答：高山流水觅知音。
2）在活动准备过程中，主持人设计了一个相关的活动项目，请你根据示例再设计两个活动项目。
示例：讲述“纯真友谊“名人故事。
答：讲述身边的友谊故事；讲述男女纯洁友情。
3）活动结束时主持人想请同学用一句诗或一句话来表达对纯真友情的期待，你将如何说？
答：礼物有价友情无价
二、阅读理解
2015荆门）痴心石。
许多年前，当我还是一个十三岁的少年时，看见街上有人因为要盖房子而挖树，很心疼那棵树的死亡，就站在路边呆呆的看。树太大了，不好整棵的运走，于是工地的人拿出了锯子，把树分解。就在那个时候，我鼓足勇气，很不好意思的问，可不可以把那个剩下的树根送给我。
那个人笑着看了我一眼，说：“只要你拿得动，就拿去好了。”我说我拿不动，可是拖得动。
父母看见当时发育不良的我拖回来那么一个大树根，不但没有嘲笑和责备，反而帮忙清洗、晒干，然后将它搬到我的睡房中去。
以后的很多年，我捡过许多奇奇怪怪的东西回家，父母并不嫌烦，反而特别看重那批不值钱但是对我有意义的东西。我和父母，其实很少一同欣赏同样的事情。他们有他们的天地，我，埋首在中国书籍里。
我的父母并不明白也不欣赏我的那些怪癖，可是他们包涵。我也并不想父母能够了解我对于“美”这种主观事物的看法，只要他们不干涉，我就心安。
有一次，我答应了跟父母和小弟全家去海边。结果前一天晚上又去看书，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等着我起床一直等到十一点，母亲不得已叫醒我，又怕我不跟去会失望，又怕叫醒了我要丧失睡眠，总之，她很为难。
半醒了，我只挥一下手，说：“不去。”醒来发现父亲留了条子，叮咛我一个人也得吃饭。
中午起床，奔回不远处自己的小房子去打扫落花残叶，弄到下午五点多钟才再回父母家中去。妈妈迎了上来，责我怎么不吃中饭，我问爸爸在**，妈妈说：“嗳，在阳台水池里替你洗东西呢。
”我拉开纱门跑出去喊爸爸，他应了一声，也不回头，用一个刷子在刷什么，刷得好用力的。过了一会儿，爸爸又在厨房里找毛巾，说要擦干什么的，他要我去客厅等着。
七年级语文《羚羊木雕》导学案
22.羚羊木雕 导学案。学习目标 1.分析人物形象，分角色朗读，体会人物思想感情。2.了解插叙手法的运用及作用。3.学会与父母 他人沟通，明白亲情 友情是需要彼此的沟通 理解 尊重的。自主学习 1 给下列加点字注音。怦怦 逮着玩 攥着 树杈 2 根据所给拼音写汉字。伤b w n 回脸ji 4 选择恰...
七年级语文导学案《羚羊木雕》
初中七年级语文学学案。年级 七年级学科 语文主备审核 课题 羚羊木雕课型 自读课授课时间 2014 2015 一 第2周。导学目标 1 抓住人物的个性化语言，把握人物的性格特征。2 联系生活实际，学会与父母 他人沟通。导学重点 1 以细节和心理描写塑造人物的艺术特点。2 培养学生尊重他人，正确处理家...
七年级上羚羊木雕导学案
七年级语文学科导学案。过程与方法目标 学习本文通过语言 动作 心理 神态描写来刻画人物和插叙的写法 体会人物的思想感情。情感态度与价值观目标 感悟友情的可贵 情义的无价 正确认识父母的行为，学会与父母 他人沟通。学习重点 学习本文通过语言 动作 心理 神态描写来刻画人物和插叙的写法 体会人物的思想感...