22．《羚羊木雕》导学案（教师用）
导学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．整体感知课文，理解人物的思想感情。
3．学会辩论，有理有据阐述自己的观点。
导学重点】1.分角色朗读课文。
2.整体感知课文，理解人物的思想感情。
导学难点】学会辩论，有理有据阐述自己的观点。
课时】 2课时。
预习导引】1．找出课文中的生字词，注音、解释。
1)犄角(jī)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。
2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。
3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。
4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。
5)寒颤(zhàn)：本课指因受冷而身体颤动。[注意]也作“寒战”。
6)反悔：对以前允诺的事后悔而不承认。
7)光彩：原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。
8)逮(dǎi)：捉，捕。
9)攥(zuàn)；用手握住。
2．朗读课文，就文章不理解之处质疑。
导学过程】第一课时。
一、导入：同学们，你们一定都爱你们的父母，尊敬你们的父母，但有时候，你们会与你们的父母对某些问题认识不一致，思想上闹矛盾。它也许会让你无奈、伤心甚至落泪。
在这种情况下你是怎样处理的？《羚羊木雕》中的“我”就遇到了这种情况，下面我们一齐来学习这篇课文。
二、作者简介。
张之路，2024年生，山东诸城人。2024年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。
2024年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。2024年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇**，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，**集《在楼梯拐角》《题王》，长篇**《第三军团》等。
2024年被登录于国际儿童读物联盟荣誉名册。
三、检查预习：
1.听写词语。见预习1。
2．分角色朗读课文。注意文章的语言、语调，读出作者的思想感情。
1)分好角色。 故事叙述者我妈妈爸爸奶奶万芳万芳妈妈。
2) 朗读表演。
3）朗读评价，特别注意是否读好语气、语调，读出作者的思想感情。
3.整体把握：
讨论：本文写了一件什么事？表现了怎样的主题？
明确：文章围绕“羚羊木雕”发生的事，通过对六个人物的刻画，表现了两类人不同的内心世界：一类人珍惜友谊，一类人重财轻义。
文章歌颂了少年朋友们真诚无私的纯洁的友谊，并告诫人们要理解少年的心理，尊重他们的友谊。
四、细读课文，体会人物的思想感情。
讨论明确：1.开篇用“突然”一词，使气氛一下子就紧张起来，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓。
2.母女对话神态的对比，着力渲染对话的气氛，表明妈妈为一件工艺品伤害了孩子的心。
妈妈孩子。突然间(惊慌心怦怦地跳了起来(惊吓)小声地说。
目光紧紧地盯着我一动不动，低着头不敢看她。
十分严厉(严厉声音有些发抖(害怕)
坚定(坚定哭着喊了起来(反抗)
对话的气氛越来越紧张。
3.爸爸的语气很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。爸爸的态度虽与妈妈不同，在实质相同，不同语言描写显示出不同的个性：妈妈严厉，爸爸深沉、冷酷。
4.“我”不小心裤子被树杈划了一道长长的口子，为什么要抹眼泪？一是心疼裤子，二是回家挨说。可见“我”的自尊心强，也可见妈妈的严厉。
5.万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气，说明万芳有同情心，急朋友之所急。万芳的话多自信，对绝望的我伸出救援之手，表现万芳的“仗义”性格。
她对她妈妈的惩罚满不在乎的话，更表现万芳为朋友受过的仗义性格。
6.昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上。
她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。小朋友之间的纯洁的友情如春天美丽的花朵，鲜艳迷人。
7.从“上幼儿园的时候”、到“从兜里掏出——把弯弯的小藏刀送给我”这一段是插叙，说明万芳是个多么仗义的好朋友，“我”把羚羊送给她是对友谊的表示。
8.不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。
为什么欲说而不语？这里透露奶奶深知儿子、媳妇的为人，左右为难。屋子里静极了。
奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”矛盾发展到高潮，奶奶不说也得说了，虽然她的话并不能扭转乾坤。
用奶奶的话批评了爸爸妈妈重财轻义的行为。
9.我冒着雨飞快地跑出门去找万芳，在路上和到万芳家时的心情是多么悲伤、多么无奈，神情是多么尴尬。
10.万芳对我的问候多么关切，听到我说把羚羊还我时，又是多么吃惊，她责备我的话说得又是多么的婉转。
11.万芳妈妈的话也表现了对女儿的严厉，表现了她泼辣的性格。
12.当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……这种担心正见得“我”对友谊的珍惜，表现了“我”的绝望。
13.我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了寒颤，这里用景物冷冷的月光衬托人物哀伤的心情。
14.万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱们还是好朋友……”万芳一定知道了我的难过，她还是那么活泼开朗，还是那么仗义疏财。
15.结尾末两段用神态、心理描写揭示了大人的狭隘、重财轻义对孩子间友谊花朵的摧残，对孩子纯洁心理的伤害。它给读者留下一个发人深思的问题。
五、课外作业：
思考课后研讨与练习。
二、三。第二课时。
一、导入。上节课，我们分角色朗渎了课文，通过朗读、评价，理解了文章的思想内容。如果发生了这类矛盾，你该如何处理，你一定有许多想法。
这节课我们将通过质疑、讨论和辩论，深入**课文，统一我们的思想。
二、组织讨论：
1．确定辩论议题：
1)父母逼孩子要回送人的东西，这种做法对不对？如果你是父母你会怎么处理这件事？
2)友谊和钱财孰重孰轻，应怎样正确对待？
3)你如果遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎么处理？
4)父母有了错误缺点时，孩子应该怎样对待父母？
2．按学生观点分成正方和反方进行辩论。
3，就辩论中双方的观点、理由、态度、方法进行点评。
三、教师小结：
子女的行为遭到父母的反对，父母有父母的理由，子女有子女的理由，子女处于弱势地位，当然只得被迫服从，但是子女的心理受了伤害，父母也有责任。子女与父母感情多少要受点影响。
论是非，父母心目中珍视的是财物，“我”心目中珍视的是友情，由此而引起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。子女靠父母培养。
父母是主导的方面。子女的缺点也是父母的缺点，与其怪孩子自作主张，倒不如怪自己事先没有讲清楚。作者的倾向主要是批评父母的。
若从“我”这一方面看去，也有教训可以吸取。小时候毕竟幼稚，做什么事情跟大人商量是十分必要的。
四、拓展延伸：
人教七年级语文上第五单元羚羊木雕教案 3
羚羊木雕 教案 课文解读 本文有很多值得我们学习的地方 如插叙的结构方式，栩栩如生的人物刻画，反衬力强的环境点缀，理解 尊重等人文素养，精美的语言材料积累，课文主题的 基于课文有这么多的亮点，我们就能更灵活 更多姿多彩地学习本文。设计说明。通过分角色朗读 吟诵美读的方式，把无声的书面文字化为有声语言...
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