第21课。
课堂达标】1．chà li zhuì sè nüè duò zhēnɡ qiáo wù yì
2．（1）决——诀 （2）竞——竟 （3）即——既。
3．（1）因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对“旧”我来说，良心受到了谴责，可谓“不幸”。（2）“我”想求得小兄弟的原谅，而小兄弟却全然忘却，毫无怨恨，“我”沉重的心情因无法补过，而只能一直沉重下去，这种悲哀是意想不到的。（3）“惊异”故乡是春天放风筝，可是北京的冬季，地上还有积雪，天空中就有风筝浮动了；“悲哀”是看到风筝就想起了小时候对小兄弟“精神虐杀”的一幕，且无从补过。
4．文学思想革命周树人豫才绍兴狂人日记呐喊彷徨坟野草朝花夕拾阿q正传。
5．导解：本题考查词语的推敲，比较两个词语之间的细微区别，主要从表达的人物的心理活动或感情入手。
答案：因为“踏”的力量更大，更能表现“我”当时的愤怒。“踩”可能是轻轻的，无意识的，而“踏”是用力的，有意识的。
课后提升】1．a（b 虐杀nuè——nüè c 什物 shěn——shí d 嫌恶è——wù ）
2．导解：这几题都要求从词语的细小区别去辨析，找出他们的区别和表达感情的程度。“憎恶”和“憎恨”都有“恨”的意思，一般用于敌人。
“瑟缩”侧重于害怕得发抖。第三题的“可鄙”侧重于鄙视，看不起。第四题的悲哀程度更深。
答案：（１a （２b （３c （４c
3．导解：在散文中，记叙和描写是两种最基本的表达方式，而抒情和议论则起到了升华主题、画龙点睛的作用。
答案：d4．导解：本题考查指代的内容，在文中可以找到相关的语句。第二问则是对文章中心的理解，可以根据选段进行概括。
答案：那一幕指我粗暴地毁坏了小兄弟做的风筝。因为我这种行为阻挠了小兄弟正当的游戏，刺伤了一颗稚嫩的童心，所以说是精神的虐杀。
5．导解：本题考查对作者的感情的理解，因为自己的过错得不到应有的责罚，内心充满不安，更加重了自己的负罪感。
答案：小兄弟对我的粗暴行为毫不在意，我求他宽恕，也就无从说起，这更加重了我的负罪感。
6．导解：理解句子的含义要从选段所表达的感情入手。
答案：含意是惭愧、内疚、自责占据着自己的心灵，这种思想的包袱始终卸不下来。原因是想得到小弟的宽恕，但他却毫不在意，自己又无法向他道歉。
7．导解：“不幸”这个词语本来是表达一种不好的遭遇，用在这里是一种反语的说法，意思是“幸运”，作者庆幸自己看了这本书，知道了自己的错误，改变了自己的想法。
答案：这里是反语，应理解为“幸而”“幸亏”，如果我不看这本书，仍循着老路子走下去，可以很平稳，一直不会觉得自己曾经那样做有何不妥，正是这本书，改变了我的观点，使我警醒。
8.①从美国给儿子带矿石标本。②称我为”“舒乙”,伸手和我握手，彼此以朋友相待。③利用去苏联开会，三次看望我。④在生活细节上关心我。
9. ①握着他伸过来的手，我的心充满惊异，顿时感到自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。②虽然父亲把我当成大人、朋友，还常常和我讨论一些严肃的问题，我反而常常强烈地感到，在他心内里我还是他的小孩子。
10． “悲伤”是因为父亲惨死在文革中；“幸运”是为自己有这样的父亲而自豪。他独特的爱已使自己有了独立生存发展的能力，终身受益。
名校培优】导解：本题练习口语表达，以加深对课文的理解。玩具可以是自己制作的，也可以是买的，主要说说是怎样一个玩具，怎样玩法，怎样好玩，怎样开心。
答案参考：踢毽子： 制作方法：
用一个中间有圆孔的圆形铁片（小时候用清朝时的钱币），再铰一块小花布，把铁片包在中间，最后在中间缝上一支鸡毛管，插上几根大公鸡脖子上色彩绚丽的鸡毛即可。
玩法及技巧：踢毽子取胜的标准是数量，但在踢的过程中一定要按照数量的增加而依次完成几个高难度的动作，先里“掏”，后外“挑”，再跳起来“钻”和“瘸”，一旦毽子落地则告失败。技巧在于脚板的角度，而且需力度适中，要有节奏性，在长期的锻炼中感觉的培养最重要。
第22课。课堂达标】
1． 犄怦怦颊攥。
2． zhàn lèng qí zòu zàng
3．（1）讲义气（2）两个合成一个，指关系非常好（3）一点都不放在心上。
4．羚羊木雕真诚无私的友爱重财轻义。
5．bc；a；c。
6．不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿媳的为人，自己也不需要说什么。
课后提升】1．b （犄角（jí——jī） 裁缝（féng——feng））
2．d （a严历——严厉运动库——运动裤 b点然——点燃 c廷激动——挺激动 ）
3．d （无可挽回——不能挽留）
4．（1）盯：因为当时妈妈在生气，所以用“盯”比较合适
2）攥，觉得这是珍贵的东西，因为这是万芳送给我的。
5．（1）怦怦（“蹦蹦”是形容跳跃动作的）（2）爸爸（用“父亲”显得不亲切，不统一）（3）抗拒（“抵抗”指用武力对付对方）
6．c8．插叙，交代了“我”和万芳的友谊十分深厚，使情节更紧凑。
9．不行。“跳”更能体现出对“我”的仗义，体现出我俩的深厚情谊。
10．仗义，性格洒脱，有助人为乐的美德。
11．不对，因为有些事情应该征求父母的一件才行。
12．希望得到大家的肯定和尊重，他的愿望得到了满足。
13．老师是一个有爱心，善解人意的人； 妈妈是一个懂得爱，能给孩子爱的人。
14．还有暗示作用，表明这是一个美丽的日子，将给人带来好心情。
15．妈妈为孩子对她的信任，对她的爱而感动。
名校培优】导解：本题体现阅读的个性化，又是说话训练。既要求展开求异思维，又是合作学习，如果不出现冷场，可以自由放谈，如果出现冷场，应该启发诱导。
让学生跳读课文，看哪个地方不应该这样说，想一想应该怎样说才好。例如，妈妈逼我“现在就去把它要回来”，“我”不应该跟妈妈顶牛，可以跟妈妈讲，自己不知道羚羊有那么贵重，自己没有征求父母同意就这样做，错了，讲万芳是个多么仗义的好朋友，请妈妈冷静下来想想办法，事情就会好得多。
答案参考：每次到大姨家，我就会想起那段不平常的往事。
记得两年前，我与哥哥到大姨家度暑假，刚进门，就听到几声狗叫，一只白色的沙皮小狗欢快地向我跑来。啊！“小白”，我抱起它，亲了亲，用手抚摸它那光滑的毛，好可爱哦！
吃完午饭，我在看电视。电视里正在演魔术，大师正拿锋利的刀子，住一个装着人的箱子里插，却伤不了人。哥哥抱着“小白”对我说：
“婷，我们来玩！”“好啊！”我兴奋地答应了。
哥哥拿来几根铁钎子，把小白关在笼子里，又罩了一层塑料布，说：“哼，开开眼吧！”说完，用刀把一根铁钎插了过去，唉，插到墙了。
我急了，推开哥哥说：“我来！”心想：
我一定很厉害。“小白”一定没问题。我看准了空隙，用力一插，只听见笼子里一声惨叫。
哥哥幸灾乐祸地说：“你死定了。”我慌了，急忙拆开塑料布。
不好，“小白”的脖子直淌血，我一下慌了神，不知如何是好。半个小时后，“小白”死了，它再也没睁开眼……
大姨回来了，她摸了摸“小白”，脸色变了，肌肉直抽动，表姐和表哥看了都哭了，表姐说：“‘小白’跟我们这么久，别人要买，我们还都舍不得……”我听了，眼泪一下涌了出来。
我望着小白，头“ 轰”地一下，一片空白，是我贪玩，是我害死了它！我不住地责备自己。
这件事给我一个深刻的教训：凡事先思考，千万别盲目效仿。
第23课。课堂达标】
1．熬粼粼屈惯。
2．chāi nèn shà qí
3．（1）忍受，艰苦支撑。 （2）受到不应有的待遇。
3）形容水的明净。 （4）一会儿。
4．和谐关系使命感理解和体谅。
5．这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？
课后提升】1．b(田埂jīng——gěng 粼粼líng——lín 妩wū媚——wǔ)
2．d（受到不应有的待遇）
3．铺着熬过摸摸。
4．导解：结合语境理解例句加点词语意思，所造句子加点词语意思要和例句加点词语意思不同。
答案：我采集了一个蝴蝶作标本。你应该负责任
5．参***：是一片大海，让你的灵魂即使遭到电闪雷鸣依然仁厚宽容。
6．导解：抓住景物描写的特点回答。
答案：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。渲染气氛。言之有理即可。
7．导解：扣住“摸摸”这个叠词作用回答。
答案：表明母亲固然听从儿子，但在特定情景下，更爱孙子。相互体谅，生活和睦。
8．导解：先解释加点的词，再说出表达作者的心理或感情。
答案：“慢慢地”言其速度慢，“稳稳地”脚步沉重而有分寸，“很仔细”走路很留神，体现了我和妻对对生活有一种高度的使命。
9．答案：我原以为自己的心灵与他贴得很近，可万万没有料到他并没有把父母当作自己的朋友。
10．导解：题目运用比喻的修辞方法，找出本体即可。
答案：儿子内心世界的秘密。
11．原以为第二次偷看犹如第一次那样非常容易得手。
12．导解：扣住“再一次来到儿子的房间” “鬼使神差般地欲看”两句回答。
答案：爸爸没有真正意识到自己的不对，也没有真诚的求得儿子的谅解，爸爸所求得的谅解，只是要求儿子把锁打开，为他下一次偷看儿子的日记提供方便，因为爸爸“一心想走进儿子的内心世界”。
名校培优】导解：抓住细节“临行密密缝”展开写更有针对性。
参考例文：灯光下，母亲又颤颤地瞄准了针眼。一次，又一次，一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线、长长的线，串起了一个又一个艰辛的日子。
每一针，仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得交壑纵横的脸，泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。
缝好了，母亲又比试着，觉得满意了，才套到我的身上，把扣子一粒粒地扣好，就像打点一粒即将洒播的种子。母亲哽咽着、用有点哆嗦的手轻轻拍着我的肩：“儿呀，要记住回家的路……”
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