4．解释下面的词语。
徒劳踌躇杂乱无章：
惹人注目喧嚣凝重：
自主学习】——合作与**。
一）整体感知：学生自由读课文，利用圈点勾画的方法，筛选关键信息，整体把握文意。
5.本文记叙的线索是什么？
6.客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？
过程：事件：
二）深层**。
7.本文所写的内容并不复杂，但作者的高妙之处在于：通过不同的视角来塑造人物形象。首先，让我们来看看女佣眼中的贝多芬。（请找出语句写在下面。）
客人眼中的贝多芬：
8.速读课文，找出描写贝多芬相貌的段落，勾画出贝多芬外貌描写的句子，并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界？
9.你认为贝多芬是一个怎样的人？
10.读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。
三）语言赏析：文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，你又是如何理解这些话的？
1.你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。
2.一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……
3.你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。
4.听我心里的**！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的**！
5．他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
拓展延伸】1.生活中直面不幸，勇敢超越，实现人生价值的又何止贝多芬一个人呢？你知道那些？
2.写作：写一个班内人物，重点通过外貌描写（结合语言描写和典型动作描写），突出该人物独特的性格，然后交流，猜猜他（她）是谁？
七年级上13课《风雨》导学案
13.风雨 导学案。从现在开始，请各位同学认真 仔细的阅读此导学案上的每一个文字。学习目标 1 知识技能 了解作者及作品，会读 写 记重点字词。2 过程方法 能够提炼 概括段落大意，分析比喻 夸张的修辞手法以及侧面描写的的写作方法。并尝试用这些手法进行写作。3 情感态度 能够品味文章精美的语言，认识...
七年级地理导学案 13
龙居中学七年级地理导学案学案序号 13主备人 高小增使用人 班级小组姓名教师评价 课题 东南亚 3 学习目标 1.根据地形图说出东南亚的地形特点，说出中南半岛的城市分布特点，并分析河流对城市分布的影响。重点难点。地形图说出东南亚的地形特点，说出中南半岛的城市分布特点，并分析河流对城市分布的影响。学法...
七年级下历史10 13课导学案
板书设计 原因中原人南迁，带去了先进的 增加了劳动人手。自然条件较好。从越南引进优良品种 在南方地区推广。太湖流域的成为重要粮仓。表现在宋朝跃居粮食产量的首位。的种植，由两广 福建推广到长江流域。的栽培也有很大发展。丝织品号为 冠天下 丝织业。纺织业的丝绸产量高。棉织业 从兴起的棉织业，南宋时发展到...