七年级语文导学案《蝉和贝壳》导学案。
审定隐珠街道办事处中心中学郭加春编写隐珠街道办事处中心中学郭加春。
教学目标】1、品读，欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。
3、体悟生命的意义，引导积极，认真对待生命的态度。【教学重难点】：
1整体感知课文，学习课文的细节描写，掌握写动物的写作技巧。
2掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。【教学时数】：1课时教学过程第一课时。
一、检查预习。
1、自由朗读课文《蝉》，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。2、字词学习：给加点字注音，并解释这个词。
收敛（）聒聒（）宽恕（）二、课堂研讨。
1、作者写蝉，先抑后扬。抑在**？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？
2、蝉的生命意义是什么？我们能从蝉身上得到什么启示？3、《蝉》中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？
三、研讨展示，互动交流。
四、教师小结、拓展延伸。
一、预习导学。
1、自由朗读课文《贝壳》，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。2、字词学习，给加点字注音，并解释这个词。
卑（）微一丝不苟（）二、课堂研讨。
1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”？
2、作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？
3、父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”中“固执”“简单”是什么意思？
4、对比阅读《蝉》《贝壳》这篇文章，说说它们的相同之处和不同之处？
三、研讨成果展示，互动交流。
四、教师小结、拓展延伸学了这两篇课文后，你应该怎样学习呢？用《钢铁是怎样炼成的》主要公的一句名言来回答：
七年级上《蝉》教案3
作者：加入日期：09-08-20
教学目标：知识目标：
1、积累：零落断续收敛宽恕。2、学习本文欲扬先抑的写法。能力目标：
1、培养学习的阅读能力。
2、结合本文学习写作理论知识，提高写作能力。德育目标：
体会生命的真谛：虽然生命短暂弱小，但可以通过奋斗使她的意义和价值得以体现。教学重点：
通过蝉的一生体会生命的意义。教学难点：
欲扬先抑，托物寓意的写法。教学方法：
朗读法，启发式教具准备：
录音机，朗读带教学课时：一课时教学过程：一、导语：
同学们，今天我们学习新的一课——蝉。
二、作者：小思，原名卢玮銮，香港作家。三、朗读：
1、跟录音朗读一遍课文。2、再自由朗读一遍课文。板书：聒噪。
四、理解：1、问：这篇文章可以分哪几个部分？答：三部分。第一部分（1），第二部分（2-6），第三部分（7）。
2、问：第二部分先讲对蝉声的厌烦，再讲对蝉的理解，这样可分哪几部分？答：
二部分，第二段为一部分，后面为一个部分。3、问：这样课文可以分四个部分，各是什么意思？
（方式：先给时间让学生思考再做讨论总结）答：第一部分（1）：
蝉鸣；第二部分（2）：厌烦；第三部分（3-6）：生命；第四部分（7）：
宽恕。五、思路：
点题——承接——转换——总结。
六、鉴赏：先给时间让学生思考再做讨论总结）1、思路清晰：起——承——转——合2、层次分明，结构完整。
3、欲扬先抑：第一二部分厌烦，第三四部分赞扬，前后对比，立意更加鲜明突出。4、托物言志：蝉——生命感悟。
讨论有关练习。
板书设计。理解：思路：
鉴赏：一（1）：蝉鸣点题1、思路清晰二（2）：
厌烦承接2、结构完整三（3-6）：生命转换3、欲扬先抑四（7）：宽恕结论4、托物言志。
七年级语文导学案
教师寄语 读书破万卷，下笔如有神。执笔 刘晓玲审核 语文组授课人 授课时间 班级 小组 姓名 编号 课题 黄河颂 课型 文言文课时 学习目标 1 理解生字词，能结合语境理解词语。2 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作 诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情，并能从写作方法上理解本诗。教学过程 独...
七年级语文导学案
学习目标。1 学习在生动的描写中寄寓丰富的感情的写法 运用摘记的方法分类摘抄文中含感情的句子。2 熟悉课文内容，深入 文章主旨，感受作者的情感。3 了解课文 乐 和 苦中带涩 的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活，憧憬美好未来。一 诗中柳。1 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。韩翃 寒食 2 ...
七年级语文导学案
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