七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计

七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计。

盲孩子和他的影子》通过影子和萤火虫对盲孩子的关爱帮助，概括出大家都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题。今天呢，就为大家推荐七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计，希望能帮到大家哦~[教学目标]

1、知识和技能：在诵读中品味语言，积累词汇。2、情感态度和价值观：

在熏陶感染中培养学生的爱心、善心，学习主动关心别人，营造温馨、友善的人际环境。联系生活实际，加深学生对爱的理解。3、教法和学法：

教学方法：情感体验法；说学法；文本扩展法；学法：合作式学习；[教学重点]

1、品味语言，在诵读中体会文章主旨。

2、联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。[教学难点]

理解“影子”的象征意义。[教学课时]一课时。

教学过程]一、导入新课。

1、同学们，我们是听着童话故事，慢慢长大的，你都知道哪些童话故事？（同学谈）

2、《丑小鸭》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾给我们讲述了一个个美丽的童话，那汩汩流淌着的爱的清泉，伴我们渡过了幸福的童年，今天让我们再次步入童话的殿堂，在关爱的氛围中结识新的伙伴——盲孩子和他的影子。（板书课题）（多**）二、检查预习情况。

1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本109页，请一位同学读生字。大家齐读一遍。2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？

三、快速阅读（跳读）课文，，思考下列问题：1、课文讲了什么故事？简单的概括故事的情节发展。

（多**）

学生回答，教师肯定并补充）

2、文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化？(故事中盲孩子的心情发生了那些变化？在书上用横线标出有关语句)（多**）

勾画完后请互相对照，看看彼此勾画的内容有什么不。

同。不同的内容是否应该勾画，为什么）学生对照交流。

请你们把勾画的句子诵读一下，注意体会他的感情变化。明确：

1、（1）盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。（2）盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖——影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。

2、开始“他的日子很寂寞。”接着“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐”当他看到萤火虫时，感叹说：

“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没有这样快乐过。”当他的眼睛复明之后，惊喜地叫起来“啊！我的影子，是你吗？

我好像看见你了！真的，我看见你了！”四、思考讨论（同学们朗读的很好。

也已经把握了故事的情节发展和盲孩子的心情变化。下面我**几个问题）1、盲孩子得到了来自周围那些事物的关爱？（多**）（影子、灯、萤火虫、太阳、月亮……等）

2、盲孩子在恢复视力前后，作者的写作觉度发生了什么变化？（多**）

从听觉转换到视觉，着重写色彩）

3、他的心情由寂寞到快乐，再到惊喜，是什么使盲孩。

子的心情发生了变化？（多**）（抽生答，教师作肯定并予以补充）

是影子的陪伴以及影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使他快乐、得到光明（爱与被爱）。）五、人物形象**。

故事**现了三个人物：盲孩子、影子和萤火虫。你最喜欢那一个？请说明理由。(学生**回答，教师肯定后补充)（多**）

盲孩子——珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活影子——善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折萤火虫——心地善良、助人为乐。

六、关于主题。

关于课文主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法（课后练习一），你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。（多**）

第一种，我们应该关爱弱者，且贴近童话的整体内容。第二种，爱是相互的，关爱他人也就是关爱自己。（学生可从多方面、多角度畅谈自己新的认识。）七、精读选段，品味文章的美。

本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，有着诗情画意般的境界。四人一组来**一下课文，看看课文的美表现在那些地方？（你觉得这篇文章美，美在。

那些地方）（多**）

学生各抒己见。教师肯定并归纳）

1、美的语言。诗样的语言，节奏美，含蓄美。本文大量运用叠词，不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。文中的叠词还有哪些？（“静静”、“轻轻”、“踉踉跄跄”、“跌跌爬爬”）

2、美的立意。童话的形式来表现爱的主题。3、美的意境。（神奇美好的意境）

如：（1）由于主人公是一个盲人，只能凭借他的听觉来感受环境。所以作者多从听觉描写盲孩子感受到的自然美：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，走过小木桥去听潺潺的流水声”。

2）当盲孩子渐渐恢复视觉时，着重写了视觉和色彩：“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”。八、文本拓展，提高能力。

美的语言，美的意境，美的主题，构成了这篇美的文章。那你能谈一下本文给你的感受吗？（同位交流）

同学们各抒己见，说得都有道理。确实，爱无处不在。爱的力量是神奇的：

没有双腿，却可以走出一条顽强不屈的路；没有双耳，却能听见世间的天籁；没有双眼，却能看见世间的光明。同学们，在你们的生活中有没有这样的现象。

呢？如：抗洪抢险中战士和百姓的鱼水深情是一种爱；防治“非典”中白衣天使无私的奉献是一种爱；保护地球，保护绿色大自然，这是一种爱；捐助失学儿童，重返学习乐园，这也是一种爱。

我们的身边，爱无处不在。

学了本课之后，同学们也许对爱开始了思考或有了新的思索。我有这样一些感悟提出来与大家共勉：（多**）九、课堂小结：（多**）

这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题的同时，让我们伸出有爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！

十、布置作业（多**）

爱写作的你，可以创设一个曲折情节，用美的语言，以人间最美的情感为话题完成一篇小练笔。

七年级上册《盲孩子和他的影子》教案设计

七年级上册《盲孩子和他的影子》学案教案

人教版七年级上册《盲孩子和他的影子》教案

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