知识目标1、掌握本课重点词语2、深刻理解作品的思想内容；
3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美；4、揣摩本文情景交融的描写方法；
5、抄录文中优美词句、精彩语段，增加语言积累。能力目标尝试鉴赏文学作品，培养学生审美能力。德育目标分析六一公公、双喜、阿发三个人物的性格，体会农民及孩子们的优秀品质。
教学重点1、通过阅读和分析《社戏》中夏夜行船、赵庄看戏、月下归航等情节，体会景物、心理、语言、动作等描写的好处，一同分享作者童年与乡村少年玩耍的乐趣；2、简要分析六一公公、双喜、阿发等人的性格特征，归纳文章主旨；
3、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。教学难点1、（1）看戏时间；（2）平桥乐土、寻船周折等与赵庄看戏的关系（铺垫）；（3）有关京剧的常识（例如，老生、小旦、小生、老旦等，学生缺乏积累）；（4）由于作品容量大，所以课时紧，任务重：既要培养学生默读、速读、朗读的能力，又要训练思考、理解及欣赏文学作品的能力，还要把课上得有滋有味；
2、分析重点语句，体会作者对童年生活的思考和认识。
第1页。教学设想兴趣教学：教学中紧紧抓住“看戏”这条线索，紧紧扣住对故事情节的分析，让学生体会出童心童趣——因为我们所面对的是初一小学生，讲课一定要适合初一学生的心理特征；采用“谈话法”，贴近孩子们的生活，语言要委婉，调动阅读作品的兴趣。
写作设计抓住这次学习典范作品的极好机会，安排一次“回忆童年往事”的写作训练，培养学生积极向上、热爱人生的感情，进行团结、友爱、诚实等品质的自我教育。教具准备1、黑色识字板儿（长20cm宽10cm）10面2、竹笛1支。
3、彩粉笔若干4、小黑板课时安排4课时第一课时。
一、导入、解题。
1、谈话“同学们，你们看过‘戏’吗？好，今天，我带领大家一同去鲁迅的故乡，看一场‘戏’去，好吗？”2、板书课题：《社戏》板书作者：鲁迅3、回忆鲁迅：
1）我们想去鲁迅的家乡去看戏，那鲁迅家乡在**呢？（浙江绍兴）（2）（小黑板填空）：a1881—1936
第2页。b文学家、思想家、革命家。
c学过《从百草园到三味书屋》—叙事散文—《朝花夕拾》“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴……”3）接触《社戏》：
a体裁：**这篇**写得也很精彩。作品采用第一人称叙述故事，文中的“我”叫什么名字？（迅哥儿）这个人物是根据童年“鲁迅”的经历而虚构的。
b写《社戏》时，作者已经多大年纪了？（结合文后的暑期推算）
1922-1881=41（岁）
c看戏的往事已经过去多少年了？
因为“我”当时十一二岁，而写《社戏》时已经41岁了，因此已过去41-11=30年了。
d已经过去三十多年了，而往事却历历在目。从回忆中，作者有着哪些深刻感悟呢？二、揭示全课目标。
1、掌握下列词语：惮踱颇归省行辈撺掇……2、深刻理解作品的思想内容；
第3页。3、理解作者如何把自然美和人性美融合为“乐土”的美；4、揣摩本文情景交融的描写方法；
5、抄录文中优美词句、精彩语段，增加语言积累。三明确本节目标1、掌握生字、新词；2、理清故事情节；
3、**第一部分——“平桥乐土”的内容和作用。四课堂达标。
一）给作品中的生字，在原文的生字旁边注音，重要的词语稍加注释。
二）检查预习情况，用黑色识字板展示：（24个）惮踱颇撮楫棹伊归省行辈絮叨撺掇凫水潺潺。
踊跃自失弥散蕴藻漂渺宛转悠扬喝采罗汉豆旺相桕树（三）快速默读课文，理清故事情节，找出段落的起讫：教师提供下列情节——
平桥乐土寻船周折夏夜行船赵庄看戏（1～4）（5～9）（10～13）（14～21）月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘（22～23）（24～30）（31～39）（40）（四）阅读“平桥乐土”部分。
1、什么是社戏？（“社”中每年所上演的“年规戏”。）2、看戏的具体地点在**呢？
第4页。浙江省绍兴城外鲁镇附近平桥村的临村——赵庄）3、陪我看戏的是哪些小朋友？他们待我如何？（1）双喜、阿发、桂生等一群小朋友。
2）（a）伴我游戏（b）钓虾、放牛（c）陪我看戏——友好、亲密。
4、平桥村的老人们是些什么人？待我怎样？（a）种田、打鱼（b）不说“犯上”——老人们勤劳、善良。
5、最快乐的事是什么？（看戏）
6、大约是在什么时间（季节）去看戏的？根据是什么？春末夏初根据：（1）扫墓后（2）豆，罗汉豆（夏）（3）麦（立夏麦呲牙）
7、他们是怎么去看戏的？为什么非要乘船去？
1）乘船（2）因为a鲁迅家乡在江南，江南是水乡，船是主要的交通工具；b平桥村“临河”，乘船方便；c连六一公公卖罗汉豆都是划船去的。8、写“平桥乐土”的目的是什么？
交代得以看戏的缘由、时间和平桥村的地理环境，小伙伴们的亲密、友好，乡间农民的勤劳、善良，为后文写看戏及偷豆等内容作铺垫。
9、平桥村给“我”最深的感受是什么？是我的乐土——“乐”。
第5页。五、回顾所讲部分。
六、布置作业。
1、看戏前遇到什么困难？这个困难是怎样解决的？2、预习课后练习（第95页）的“二”题的第1小题：（请在书本上勾画）
作者写夏夜行船，叙述“我”的所见、所闻、所感。试把表现这些感觉的语句分别摘出来，说说作者是怎样烘托“我”的急迫心情的。七、板书设计《社戏》
一、鲁迅。二、故事情节。
四、平桥乐土118811936（小黑板）1“乐”2浙江绍兴城三人物亲密友好。
3文学家、思想家、革命家1“我”勤劳善良4原名周树人2双喜2目的5叙事散文3阿发作铺垫。
从百草园到三味书屋》4六一公公第二课时。
一、明确本课目标。
1学习“寻船周折”和“夏夜行船”部分；2、体会烘托和景物描写的作用。
第6页。
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教学目标 1 学习本文生动形象的描写人物的方法。2 感受文中浓浓的兄弟情，理解在冲突中同样有亲情的道理。3 培养自主 合作 的学习能力。教学重点 难点 1 重点 学习本文生动形象的描写人物的方法。感受文中浓浓的兄弟情，理解在冲突中同样有亲情的道理。2 难点 本文精当的语言描写。课前预习 1 查字典解...
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一 课程目标。知识与能力 归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。过程与方法 围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的认识。情感态度与价值观 感受善良，体味人间各种爱。二 课时安排一课时。三 课前准备。布置学生阅读文章，思考下面问题 1 文章中的年轻信客为什么...