同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分”仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的”后代”，(学生大笑)，那么屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？
下面一起来学习人教版语文七年级上册《狼》教案的相关知识点！
人教版语文七年级上册《狼》教案设计这篇课文最大的特点就是故事性强。可是对于七年级孩子来说，毕竟是刚刚接触文言文课文，学习起来有一定的难度。怎样上这篇经典课文又能显现自己独特的教学个性？
采用什么样的有效教学方法较好地体现新课改关于课堂教学“少教多学”的新理念，通过潜心阅读研究文本，精心备课，设计教案，在形式多样的各项学习活动中较好的完成预期教学目标。
1、正确流利地朗读课文。 2、理解文意，积累重点文言词语。
3、揣摩语言，把握屠户与狼的形象。 4、理解课文阐明的道理。
1.多形式朗读，理解课文内容。2.模拟活动，把握形象。
3.小组讨论，理解作者写作意图。
1、认识狼的本性，懂得只要敢于斗争、善于斗争，正义就一定战胜**的历史规律。2、新时代对狼有新的认识。
1、正确流利朗读课文。(重点)
2、理解文意，积累重点文言词语。(重点)
3、揣摩语言，把握屠户与狼的形象。(难点)
4、理解课文阐明的道理。(难点)
1、诵读教学法：通过多种形式朗读，引导学生了解课文故事情节。2、小组合作交流法：通过模拟活动，揣摩人物形象，把握主旨。
蒲松龄(1640～1715)：清代**家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先生。出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。
一生热衷科举，却不得志，自幼喜欢民间文学，广泛搜集狐妖神鬼的奇闻异事，创作出杰出的文言短篇**集《聊斋志异》， 聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活， 对当时社会的黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，寄托了作者的理想。郭沫若曾评价：
“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
(一)、导入：欣赏电影《狼图腾》**。
(二)、了解作者、作品。
(三)、初读课文，整体感知。
1.齐读课文 2.正音 3.概括课文大意：这篇课文讲了一个什么故事？
(四)、理解文意，理清故事情节。
1、大声地自由朗读。
一、二自然段，回答问题：
1)、屠户当天的生意好不好？
2)两条狼是远远跟着屠户吗？
3)两条狼是否团结？从**可以看出？
2、默读第三自然段 ，对照课下注释找出老师所给译文中的四处错误，比一比哪组同学找得又快又对。
屠户处境很危险，害怕前后都遇到敌人。四面的田野有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。
狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。
3、学生结合课下注释接龙翻译第四自然段，不懂的地方可以请求同学或老师的帮助，标注重点文言词语。
4、男女生轮读课文，注意要读出故事紧张惊险的气氛。
(五)模拟活动，把握形象：
四个学习小组按照要求完成一项学习活动，先在组内交流，然后派代表全班交流。
活动一：在跟踪对付屠户的过程中，两条狼会有怎样的商量？发挥想象，要从对话中表现狼的特点。
第一小组根据故事情节展开想象练习对话：
狼1：狼2：
第二小组完成故事情节展开想象练习对话。
狼1：狼2：
活动二：第三小组扮演记者，结合课文中关于屠户的动作描写、神态描写设计问题采访屠户，可以用“怎么想的？”“为什么这么做？”等这样的问话。
采访问题：1、
第四小组扮演屠户，仔细读描写屠户的语句，揣摩屠户的性格，推测记者会问什么问题，要怎样回答才能表现出屠户的形象。
(六)领悟主旨。
齐读最后一个自然段，小组讨论交流：(任选一问)
1、蒲松龄想通过屠户和狼的故事告诉我们什么道理？
2、面对狼一样的恶人，我们应该怎么做？
(七)拓展延伸。
结合你的课外了解，你对狼有新的认识吗？
(八)课堂小结。
蒲松龄笔下的狼是**的代表，面对**，我们应该像屠户那样。在新时期，我们还应重新认识狼的形象。《狼图腾》一书为我们展现的是狼超越一般动物的智慧、顽强不屈、坚忍不拔的性格和积极进取、团结协作的团队精神，这也正是我们人需要的品格与精神。
(九)布置作业。
风筝》教案设计 人教版七年级必修教案设计
教学目标 1 学习本文生动形象的描写人物的方法。2 感受文中浓浓的兄弟情，理解在冲突中同样有亲情的道理。3 培养自主 合作 的学习能力。教学重点 难点 1 重点 学习本文生动形象的描写人物的方法。感受文中浓浓的兄弟情，理解在冲突中同样有亲情的道理。2 难点 本文精当的语言描写。课前预习 1 查字典解...
人教版语文七年级上册《羚羊木雕》教案设计
人教版语文七年级上册 羚羊木雕 教案设计。羚羊木雕 以妈妈的追问开篇，一开始就显示出了紧张的气氛，抓住了读者。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，使情节显得紧凑而又集中。下面是小编为大家带来的人教版语文七年级上册 羚羊木雕 教案设计，欢迎阅读。教学步骤 一 分角色朗读。1.检查课...
语文人教版七年级上册散步教案设计
散步。一 教学目标 1 积累字词。2 整体感知课文，理解文章表达的思想感情3 培养学生尊老爱幼，珍惜亲情的情感。二 课时安排 一课时。三 教学资源 散步 朗诵文件四 教学过程。1 导入 作家托尔斯泰曾说过 幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸 一个幸福的家庭是所有人渴望拥有的，幸福感不仅体现在...