《贝壳》教学设计。
贝壳》是一篇自读课文，因此，课堂设计的重点应是如何引导学生自读课文，感悟人生，我是这样安排教学步骤的。
一、直接导入：我们这节课来学习台湾作家席慕蓉的《贝壳》。
教师板书：贝壳席慕蓉。
二、介绍作家作品：
教师提问：谁了解席慕蓉？学生朗读注解介绍。
学生补充，教师归纳：席慕蓉，台湾著名女作家，代表作品有《七里香》《生命的滋味》等。
三、课文朗读。
1、教师范读课文，多**配乐（葫芦丝）和画面（碧蓝的大海、金黄的沙滩、贝壳特写）要求学生体会文章表达的感情。
2、学生齐读课文，发现自己最喜爱的句子。要求：注意朗读速度。
四、感知作品内容：
教师提问：这是的贝壳，里面曾住着的生命。要求：用课文中的关键词语，但不重复。
学生寻找关键词语，说完整的话。教师简要小结。五、了解课文结构：
教师要求学生用“我由贝壳想到了___再想到了___表达了我___的想法。”说话。
教师引导，学生交流回答。六、理解主旨。
教师提问：小品表达了怎么样的思想感情？
学生寻找主旨句，教师引导学生一起理解意思：尽自己所能做的把自己要做的事做的更加精致、更加细心、更加地一丝不苟。
七、了解写法：
教师提问：课文采用了什么写法？学生思考回答：联想，类比。八、学生质疑：
教师预设：文章最后一举有什么深刻含义？怎么理解？
九、配乐齐读课文，从整体上揣摩课文结构、思想，感悟席慕容的人生情怀和哲理思考。
语文人教版七年级上册贝壳教学设计
贝壳。太炎中学金枭钦。教学目标 1.通过猜读 诵读课文，了解贝壳精致的特点，理解作者留下痕迹回馈生命的感悟。2.通过品读的方式了解课文 托 贝壳的特点 言 作者的 志 的写作手法。3.通过仿写初步学习运用托物言志的写作手法。教学重点 学习并初步运用托物言志的写作手法。教学难点 初步运用托物言志的写作...
语文人教版七年级上册《贝壳》教学反思
贝壳 教学反思。一，这篇课文是一篇散文，在课堂上一定要让学生好好地品读，在朗读中让学生受熏陶和感染。在阅读教学中，不仅要让学生认真地 反复地朗读，老师也应该起到一定的带头作用和示范作用。首先老师应该泛读课文，让学生感受课文的情感，其次让学生反复读课文，老师要做适当的指导，注意要读出感情 节奏 语调 ...
语文人教版七年级上册贝壳教案
贝壳 教案。3 通过课文学习及对比阅读，学会 深入 浅出 的散文分析方法。教学重点 理解作者执着简单的人生追求。教学难点 学会 深入 浅出 的散文分析方法教法学法 朗读法 讨论法 对比阅读法教学过程 一 导入 展示贝壳 说说看到了什么？可见大家观察仔细 有一天，作家席慕蓉在海边就捡到这样一只小小的贝...