《春》第一课时教学设计。
教学目标。知识与技能。
领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的。
训练有感情地朗读文章的能力。
过程与方法。
引导学生了解写景散文的基本特点。
情感态度与价值观。
感受课文中所表现的自然美。
教学重、难点。
体会用词准确、生动，学习抓住特征描写景物的。
教学过程。一、导入新课。
同学们，一提到春天，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，姹紫嫣红的美丽景色，生机盎然。春天历来是文人墨客笔下抒写的对象，请同学们想想我们学过哪些描写春天的诗句？（学生回答）
今天我们来学习现代著名作家朱自清先生的《春》，看看在作者笔下春又是怎样一番美景。
二、作者简介（学生看注释，教师补充，见课件）
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：
《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
三、初步感知课文（出示课件）1、生字词学习字音：
黄晕（yùn）酝酿(yùnniàng)蓑笠(suōlì)嘹亮(liáo)抖擞精神（sǒu）
应和(hè)烘托(hōng)宛转(zhuǎn)鸟巢（cháo）稀疏（shū）字词理解：见课件。2、听配乐朗读。
要求用心聆听，感受一下，眼前会出现一幅幅什么样的画面。3、学生朗读自己喜欢的语段。4、感知文章结构。
作者在文中描绘了春天的哪些几幅图画？本文可以分为哪几部分？学生讨论明确：本文可以分为三部分：第一部分（1段）盼春；
第二部分（2-7段）画春；五幅图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
第三部分（8--10）赞春。
四、合作**。
学习盼春。本段运用了哪些修辞手法？表达了人们怎样的感情？
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？学生思考讨论。明确：
“盼望着，盼望着”。运用了反复，为什么要连用两个呢？表达作者盼望春天的急切心情。
东风来了，春天的脚步近了。”运用的拟人手法，宣告春天的到来，表达了对春天的喜爱之情。
近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。六、小结。
语文人教版七年级上册《春》说课稿
春 说课稿。一 教材分析 朱自清的 春 是七年级语文上册第三单元的第一篇阅读课文。本单元是带领学生走进大自然，领略自然风光。其中的每篇课文 春 济南的冬天 等，构思精巧，语言精湛，意境优美，富有诗情画意，为我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听说读写能力，又可受到美的熏陶。春 是写景抒...
语文人教版七年级上册春说课稿
说 春 教学设计。黑龙江省农垦总局北安管理局建设农场学校王宁。尊敬的各位领导，各位同仁 大家好，我是建设农场中学的语文老师王宁，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级上册第三单元第一篇阅读课文 春 下面我将从以下几个方面谈谈我对本节课的设计 一 结合教材说 春 本单元向我们展示了色彩斑斓...
语文人教版七年级上册《春》作业设计
春 作业设计。陕西省合阳县城关中学赵会婷。一 课前预习。1.扫清 词字障碍。y n ni ng li o ch ng su l 酝酿嘹亮撑伞蓑笠 x sh d u s u ch o 稀疏抖擞安巢 2.解释词义 欣欣然 欢欢喜喜的样子。朗润 明朗泽润。卖弄 炫耀。酝酿 文中是说各种气息在空气里，像发酵...