《春》教学反思。
—建设农场学校王宁。
本节课我充分挖掘教学资源，将教学资源科学整合，恰当地创设学生的认知情境。教过本节课之后，我的感触颇深。下面我就来谈一谈我对本节课的反思。
首先是学生的朗读的培养。应该说在本堂课，我比较重视学生的朗读培养，课文的示范朗读，学生的自读，连读等多种形式的朗读充分体现了这一点，而学生在本堂课也真的是用心在读，用情感在读，究其原因我认为有两点：其一，朱自清的《春》达到了诗情画意的最高境界，无一字在说赞美，却处处表现赞美，这篇如诗如画如歌的散文，深深地感染了学生，学生真正地走进了春天。
其二，在本堂课，我为学生们创设了一个春天的情境，比如春光图，课文的示范朗读等多**的**，使学生轻松获得了对春天的感受。
其次，整堂课体现了自主、合作性的学习方式。从导入开始，就让学生谈谈自己对春天的感受，学生自主地获取了知识，深化了课文内容。在教学过程中，我注意引导学生运用合作的方式，共同**问题，比如学生与老师的合作，研究怎样把握文章朗读时的感情，学生与学生合作**，作者在哪些景物的描写中透露着喜爱、赞美之情。
实践证明，这是非常有助于学生学习的。
再有，本堂课体现了民主，和谐振的教学氛围。我利用多****春天的美丽风光，精美的图画，优美的旋律，吸引了学生的学习欲望，有助于学生的阅读理解，使学生深受感染。正可谓“张驰有度，寓教于乐”。
同时，教师还注意保护学生的情感体验。只要言之有理，言之有物，即使不十分贴切，也决不给予完全否定的判定，这样，学生自始至终都保持着积极的热情，活跃的思维，教学中的重难点也就在同学们不断出现的思维火花中一个个迎刃而解了。
最后，我要说的是，在整堂课中我注重了以人为本的教育思想。
我根据新课标理念，设计并实施了本节课，通过师生合作，生生互动合作，采用了小组合作法，充分体现了以人为本的教育思想。我转变了教学行为，面向全体学生，培养和发展学生的语文能力，运用现代教育观，确定学生的主体地位，通过全作交流的方式，培养学生的创新精神和实践能力，可谓是“正本清源，舍远求近”重视过程教学。
然而本堂课的教学，我也有不足之处。比如教师的语言不够精炼。如果本节课的时间再充裕些，再做一些写景语句的小训练，就能达到更好的教学效果了。
总之，整堂课师生关系，民主平等，互相尊重，真正起到了组织者，合作者，引领者的作用。
语文人教版七年级上册《春》教学反思
春 教学反思。春 是朱自清先生的一篇写景抒情的经典散文。本文在盼春 绘春 颂春的抒情中描绘了心中的春。本文可分为三部分 盼春 绘春 赞春。在绘春中又描绘了五幅春景图 春草图 春花图 春风图 春雨图和迎春图。本节课重点是揣摩 品味本文优美的语言，体会作者用词的准确性 生动性。学习作者多角度 按顺序运用...
语文人教版七年级上册《春》教学反思
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语文人教版七年级上册教学反思
在 困惑 思考 讨论 顿悟 中成长。虽有嘉肴 教学反思。李小华。作为学校课改浪潮中的一朵浪花，初一年级中的一员，我有义不容辞的责任去实践课改 作为初一年级语文备课组长，我肩负着更加不可推卸的课改责任。还记得暑假里学校课改经验介绍会，李文芳老师的话语，课改过程经历了很多次的 困惑 思考 讨论 顿悟 的...