语文人教版七年级上册《秋天》教学反思

《秋天》教学反思。

宁远县实验中学姜小文。

几天前，我代表语文组参加了学校举行的说课比赛，比赛之前，我对教材进行了反复的研究，朗读课文，听课文录音，并且把课文背诵了下来，让自己先进入到课文之中，然后查阅了一些资料，明确了课文的重点、难点，在此基础之上设计了教案。

然而，说课与上课是不同的，所以，我还根据说课的程序要求，认真分析《秋天》一课在教材中的地位，准确领会编者的意图，站在整本书、整个单元的立场，重新调整了教学重点和难点，简化了教学目标，对教学过程也做了一些变化，教学内容不再面面俱到，进行了新的取舍，以突出中心目标，实现一课一得的设想。

在学情的分析上，我也反复的进行了思考，因为，我任教的两个班层次不同，一个是实验班，一个是普通班，如何才能够二者兼顾，所以，我没有在难易程度和教学内容的多少上去考虑，而重点思考如何让学生都能够掌握重点知识，学会方法的运用，也就是说，如何授之以渔，而不再给多少鱼上去计较。

在教学方法上，我首先考虑的就是我校独创的“双主六环节教学法”，通过学、议、评、练等环节，让学生在参与课堂活动中获得学习的体验，实现学生的主体地位，因此，我在教学过程设计上，首先是由风景**引人，接着是朗读背诵，然后是炼词、品句、悟情，最后是积累与运用。

在反复推敲、斟酌之后，确定了说课设计，在走上比赛讲台前，我进行了多次模拟演练，把握时间，精炼语言，甚至在赛场上我还在思考如何进行各环节之间的过度，使得各环节更加自然。

比赛的结果是得到了一等奖，得到了评委和听课老师的认可，这当然令人高兴，我将以此为起点，争取百尺竿头更进一步，在实况授课中打造高效课堂。