《塞翁失马》教学设计方案。
讲课人：陈小琴。
教学目标]
1、积累文言词语和成语，理解寓言的寓意。
2、自主学习，合作**问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力；
3、了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。
教学重点]
多角度理解寓言的寓意，培养学生**问题及发散思维的能力。
教学设想]
先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提；再引导学生进行**，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节；最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的目标。
朗读贯穿始终，自主、合作、**为学生主要的学习方式。
一．导入。1．抢答成语：
展示课件一： 学生看图说成语，比赛抢答——井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、。 刚才同学们看图抢答的这四个成语，均来自于中国古代的寓言故事。
所谓寓言，是通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。
今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？又将给予我们怎样的启示。
二．初读——读准确，读通畅。
反复诵读是学习文言文的重要途径。先请同学们自由朗读课文，并做好两件事：
1）标记不确定读音的字词。
2）划出读不通顺的句子。
1、（请学生提出读音有疑问的字词，师生共同解决）
这些字词的读音需要特别注意（展示课件三）：
其父（fǔ）曰父（fù）子相其马将（jiàng）胡骏马而归。
堕（duò）而折（shé）其髀（bì） 遽( jù )好( hào )骑
引弦（ xián ）而战跛( bǒ )
2、（请学生提出读不通顺的句子，师生共同解决，提示断句的基本方法）
有些句子的停顿需要特别注意（展示课件四）：
近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎？
3、齐读——读通课文。
三．再读——通文意，析情节。
要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。
小组合作：1）对照注释，疏通文意。
2）标记不能翻译的字词句。
1、请学生将不懂的问题提出来，结合课件五，归纳本文的重点字词句。
对小组学习的成果进行检测，抢答下面重点词语的意义（展示课件五）
马无故亡（逃跑）而入胡人皆吊（安慰）之居（经过）数月。
其马将（带领）胡骏马而归其子好（喜欢）骑死者十九（十分之九，绝大部分）
2．运用“五字”翻译法，对照注释翻译课文。（请学生轮流逐句翻译）
展示课件六：齐读译文）
3、分析故事情节。
1）本则寓言讲了几件事？分别是什么事？
2）在一般人看来哪些是祸事，哪些是福事？在“其父”看来哪些是祸事，哪些是福事？
马无故亡而入胡——将胡骏马而归——子堕而折其髀——父子相保。
3）我们可以很明显看出这些“福”、“祸”之间存在怎样的关系呢？
相互转化。四．默读——提问题，探寓意。
那么这个福祸不断转化的故事寄寓了什么样的道理呢？
请学生默读课文，**寓言的寓意）
教师指示思考的角度：
从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。
1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？）
讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。
2）从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）
紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。）
讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福，他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。
正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
3）在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？
讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？
如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。
由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。
五、延伸**：福和祸一定可以转化吗？
请你诊断——
考试成绩公布了，小明是最后一名。得知这一消息后，他高兴得一蹦三尺高，因为小明相信坏事会变成好事，下次一定能考好。他这种观点对吗？为什么？
六、积累成语。
寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，从这则寓言中可以概括一些成语，试试吧。
塞翁失马，安知非福？
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子)
利与害同门，祸与福同邻。（文徵明)
板书设计： 塞翁失马———塞翁失马，焉（安）知非福刘安。
失马———得马———折髀———相保祸）（福）（祸）（福寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
语文人教版七年级上册《塞翁失马》导学案
塞翁失马 导学案。一 学习目标 1 熟读课文，理解课文大意，概括故事情节。2 积累文言词语，学做积累卡片。2 联系生活，理解寓意。教学重点 目标 教学难点 联系生活，理解寓意。二 课前自测 一 初读课文。1 填空 这则寓言选自 他的编者是西汉淮南王 2 读准加点字字音 塞翁 善 术者何遽 其父曰 将...
七年级上册语文塞翁失马学案
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七年级语文上册第六单元30《塞翁失马》教学设计新人教版
30塞翁失马。教学目标知识目标 1.了解有关寓言知识。2.积累掌握重点实词虚语 亡 居 善 将 吊 遽 富 故 之 以 为 十九。能力目标 1.翻译课文，掌握翻译文言文的基本方法。2.学会分析故事所蕴涵的辨证思想，培养学生 问题的能力。情感 态度与价值观目标 领会寓言所揭示的深刻道理，在生活中积累智...