七年级上册语文塞翁失马课堂实录

塞翁失马《淮南子》

一、导入新课。

师：同学们，你们声音真响亮，精神也非常饱满，所以老师相信今天的课我们一定能合作得很愉快。你们从小到大，一定积累了很多成语故事。

下面，我们就来一个抢答比赛，——请同学们看图说成语，看谁说得又准又快！

出示多****，学生齐声回答）井底之蛙、守株待兔、亡羊补牢。

师：刚才同学们看图齐答的这三个成语，都来自于中国古代的寓言故事。其实啊，寓言就像是一个怪物，当它朝你走过来时，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

请同学们选取这其中的一则寓言故事讲讲你明白的道理吧。

今天这节课，让我们一起来学习另外一则寓言故事，那就是选自《淮南子》的——《塞翁失马》，看看透过这个生动活泼的故事我们会明白一个什么严肃而又认真的哲理。

多**出示课题，并板书）我们首先来了解一下《淮南子》（多**出示）

哪位同学能帮老师来读一下。读得不错。二、初读——读准确，读通畅（齐读课文）

师；进入初中后，我们开始接触越来越多的文言文。在朗读文言文时要注意读准字音、读准句子的停顿。我们看看《塞翁失马》中需要注意字音和停顿的几个句子。

其马／将（jiāng）胡骏马／而归。

此／何遽（jù）／不为福乎？丁壮者／引弦（xián）而战。

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此／独以跛（bǒ）之故。

重点断句和读音解决了，我们开始读课文，一位同学读，其他的同学仔细听，从读音、停顿、语气等方面做些评价。

同学们点评的不错，我们再一起听一下范读。让我们也模仿范读，一起朗读课文。同学们读得声音很洪亮，语速把握的也很好。三、再读——通文意、知情节（斟字酌句）

文章读通顺了，还要理解其内容，现在我们就通过小组合作的方式来疏通课文，如果小组内还有不能解决地方，之后咱们一起分析老师有个要求，请同学们听好：以四人为一小组，小组首先集体翻译一遍课文，有疑问的组内商量解决，然后每个同学至少提问两个字词，一人问，两人答，轮流进行，这样每组至少要问八个字词。明白了吗？

好，现在开始。

师：还有问题吗？那老师可要考考你们了。

这一课的字词，同学们掌握的还是很不错的，我们的检查到此为止。这则寓言篇幅简短，情节却波澜起伏，大起大落。请同学们再齐读课文，并考虑这个寓言有几个故事情节。（学生读课文）

现在请大家根据这四幅**，分别用文中的一个词语来概括这四个情节的主要内容吗？

出示四幅**）

老师先做个示范，第一个情节，我用“亡马”这个词来概括。“将马”“折髀”“相保”四、明寓意、续写寓言。

当亡马时，文中不同的人也有不同的看法？我们一起来看一下，文中有哪些态度？为什么会产生不同呢？

心态（主观）、客观的条件板书。

祸可以成为福，福也可能成为祸。

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好事可以成为坏事坏事也可以变成好事。

拓展：请同学们想象一下，当父子相保之后，还会发生些什么事呢？大家试着用文言语句为这篇文章写续。

同学们各抒己见，发表了自己的看法。我们也从一个短小的故事中明白了：在一定条件下，福与祸是可以相互转换的。这正如老子所说的“祸兮，福之所依；福兮，祸之所伏。”

那如果是这样的话那真是太好了，当我们遇到祸和不幸的时候，我们就坐在这里等着吧，不久福就会降临到我们的身上，可以吗？

是的，祸与福，得与失之间转换是需要有一定条件的。那么，两者之间相互转换的关键是什么？这就是我们需要**的问题。

请同学们结合具体事例进行深刻的理解。这个事例可以是从书中读到的，可以是通过**看到的，还可以是自己亲身经历的。小组之间互相讨论，等会我们请同学说说。

因为好坏、福祸、在一定的条件下是可以相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，做到防患于未然。对待生活，我们的心态很重要。当困难和挫折来到你的身边，不要抱怨世事的不公；当荣誉和鲜花环绕着你的时候，也不要沾沾自喜，我们应保持平和的心态，坦然面对，笑对人生！

这正如寓言故事中的一个成语“塞翁失马焉知非福”

同学们，我们深入理解了文章，懂得了深刻的道理。下面让我们重新有感情的来朗读一遍这篇文章。

五、布置作业，积累巩固（出示多**）1、背诵全文，巩固词语2、搜集带有“马”字的成语。

3、发挥想象，补写课文中人们安慰和祝贺老汉的话。

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