贝壳。太炎中学金枭钦。
教学目标：1.通过猜读、诵读课文，了解贝壳精致的特点，理解作者留下痕迹回馈生命的感悟。
2.通过品读的方式了解课文“托”贝壳的特点“言”作者的“志”的写作手法。3.
通过仿写初步学习运用托物言志的写作手法。教学重点：学习并初步运用托物言志的写作手法。
教学难点：初步运用托物言志的写作手法。教学过程。
一、二、**导入。
猜读课文，了解贝壳。
在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。这是一枚什么样的贝壳？三、
品读课文，研读生命。
1.面对这样一枚精致的贝壳，作者有哪些感悟？2.作者简介四、
仿写课文，学习方法。
1.梳理托物言志的内涵。
2.学习课文托物言志的方法，任选一个日常事物，抓住事物特点，写一段或几段文字。五、
布置作业，巩固提高。
扩展所写语段，形成一篇文章。要求如下。
抓住事物的特征，运用描写、抒情、议论等多种表达方式把事物的特征写得更细致，更生动。
找准“物”与“志”的连接点，展开想象和联想，把“志”写得更集中，更准确，更深刻。
字数尽可能在以上。
语文人教版七年级上册《贝壳》教学设计
贝壳 教学设计。贝壳 是一篇自读课文，因此，课堂设计的重点应是如何引导学生自读课文，感悟人生，我是这样安排教学步骤的。一 直接导入 我们这节课来学习台湾作家席慕蓉的 贝壳 教师板书 贝壳席慕蓉。二 介绍作家作品 教师提问 谁了解席慕蓉？学生朗读注解介绍。学生补充，教师归纳 席慕蓉，台湾著名女作家，代...
语文人教版七年级上册《贝壳》教学反思
贝壳 教学反思。一，这篇课文是一篇散文，在课堂上一定要让学生好好地品读，在朗读中让学生受熏陶和感染。在阅读教学中，不仅要让学生认真地 反复地朗读，老师也应该起到一定的带头作用和示范作用。首先老师应该泛读课文，让学生感受课文的情感，其次让学生反复读课文，老师要做适当的指导，注意要读出感情 节奏 语调 ...
语文人教版七年级上册贝壳教案
贝壳 教案。3 通过课文学习及对比阅读，学会 深入 浅出 的散文分析方法。教学重点 理解作者执着简单的人生追求。教学难点 学会 深入 浅出 的散文分析方法教法学法 朗读法 讨论法 对比阅读法教学过程 一 导入 展示贝壳 说说看到了什么？可见大家观察仔细 有一天，作家席慕蓉在海边就捡到这样一只小小的贝...