导入。童。趣沈。
复。沈复。
中国清代散文家。字三白，号梅。
逸。江苏苏州人。擅长诗画、散文。《童趣》节选自《浮生六记闲情记趣》。
文言文导学。
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
学习关键：1、熟读背诵2、用心领会。
3、积累文言词汇。
一、听读课文：认清字形、
读准字音，注意停顿。
二、再听范读（可小声跟读）：注意朗读要求，理清文章层次。
三、男、女生比赛读。
四、学生齐读：要求能够讲。
出文章大意。
听读课文。注意下列生字词的读音：稚zhì藐miǎo强jiāng 唳lì
怡yí凹āo 凸tū 砾lì
壑hè庞páng癞lài虾há蟆ma 标记停顿：
例如：1、昂首/观之，项/为之强2、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观（句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）
更高的朗读要求。
平稳——字字珠玑。
舒缓——疏通词句承接。
从容——给读者以思索的空间整体平缓深沉——达到探幽发微的目的。
文章大意。本文具体叙述了作者幼时的三件趣事。
第一件趣事是把“”想象成“”。第二件趣事是把。
”想象成“”。第。
三件趣事是**的情景。
作者把这份乐趣称之为“”
余/忆童稚时，能/张目·对日，明察·秋毫，我回忆幼小睁开直视明察秋毫疏通文意。
物外之趣。指超出事物本身。
乐趣见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/细小一定仔细观察因此，所以常常观察的观察的观察的。
夏蚊成雷，私/拟作/群鹤舞。
夏天发出雷鸣般声响暗自、暗暗比。
于空中，心之所向，则/或千或百，果然/鹤也；在想就变成鹤。
昂首/观之，项/为（wèi)之·强。又留蚊于素帐中，抬头脖子因为“强”通“僵”僵硬白色。
徐/喷以烟，使之/冲烟/而飞鸣，作/青云·白鹤观，慢慢地用让冒叫当作景象。
果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。
果然像鸣叫高兴得连声叫好。
余/常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲/
地方杂草丛生。
其身，使/与台齐：定神细视，以/丛草为。
指自己身体让一样高聚精会神仔细看把当作。
林，以/虫蚁为兽，以/土砾凸者为丘，凹者为壑，石块、土块突出山丘低陷山沟神游/其中，怡然·自得。
代山林愉快满足。
一日，见/二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有/有一天看见相斗**它们兴致忽然。
庞然大物，拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆，舌很大推倒压倒原来是。
一吐/而二虫尽为所吞。余年幼，方/出神，不觉/伸出全被幼小正。
呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之惊怕心神安定捉住抽打几驱赶它。
1、必细察其纹理。
2、昂首观之，项为之强。
3、果如鹤唳云端。抬、头、颈（脖子）果然仔细、观察翻译技巧总结：1、加字；2、换字。
4、以丛草为林。
5、兴正浓。
6、方出神。
7、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。鞭打、抽打；驱赶森林兴趣正好，正在。
分析段，思考一下：只是“明察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？
明确：除“明。
自然景物。新形象心情(乐趣）夏蚊成雷。
群鹤舞空怡然称快草丛。
森林物外作者是怎样想象的？虫蚊。
野兽怡然自得土砾。
丘壑癞虾蟆庞然大物。
大快人心拔山倒树（鞭打、驱赶）之趣。
参照**，发挥联想，用自己的语。
言加以润色，复述课文或。
背诵课文复述大意。
合作探你认为怎样做才算是一个有情趣的人？各抒讨己见。
课堂小结。同学们，《童趣》是一篇饶有趣味的文章。作者的奇思妙想引发出我们很多美丽的联想和想象。
其实世界上许多重大的发明，都是在联想、想象甚至幻想中产生的。少年儿童有着天生的好奇心，我们应当把它充分开发出来，使我们的学习、生活更加多姿多彩。同时，希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣，多多积累文言词汇，为今后学习文言文打好基础。
课后作业。一、你有没有。
和作者同样的经历？
给大家谈谈你的童。
年趣事。二、积累文。
中的好词好句，抄录在语文学习。
本上。谢谢。
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人教版七年级语文上册 童趣 教案。一 教学目标 背诵 翻译全文。理解作者的精神体验？物外之趣 领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。二 教学重点 掌握文言词句，感悟 物外之趣 三 课前准备。预习课文，了解大意。掌握字词。第一课时。一 教学内容。反复朗读，疏通文意。理解课文内容。二 教学设计1 导入。...
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