《童趣》教学设计。
—选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》
七年级（上）第一单元第五课。
教材简介】童趣》位于人教版语文教材七年级上册第一单元第五课，是清代文学家沈复追忆童年生活的一篇文言散文，生动描述了观蚊成鹤、神游山林并鞭驱**的趣事，表现了童年生活的乐趣。本课是七年级学生上初中后将要学习的第一篇文言文，除了落实知识点外，学习方法的指导尤为重要，力争为后面逐渐加长加难的文言文学习打下基础。【学情分析】
这是学生进入中学来，学的第一篇文言文。文言文不同于现代文，学生不可能一下子就能读懂课文，因此，教师在教学时应注意运用生动、形象的教学方法，激起学生兴趣，学好初中第一篇文言文对以后的文言文的学习帮助很大。
童趣》说的是作者童年时代观察的草、虫蚊、土砾、癞**……幻象迭出，写出了一种物外之趣，很容易激发学生兴趣，也是学生第一次接触的文言文。由于其语言习惯与现代文不同，因而，帮助学生越过这一“语言习惯”障碍，克服学生对文言文学习的畏惧心理，奠定学生学习文言文的基础，是至关重要的。【教学设想】
本教案设以各种形式的朗读，指导学生正确的语音停顿，在朗读中提高语感能力，用以消除“语言习惯”障碍；教师指导学生掌握学习文言文的规律，使学生消除畏惧心理；通过字词的教学，使学生打好学习文言文的基础。这些做法都是易于操作、实用有效的。教师授之以法，让学生得其法，以自主、合作、**的方式自己去解决问题，是符合新课程标准要求的。
第一课时。一、教学目标。
1、能准确地划出语音停顿，节奏分明地朗读课文。
2、学会运用“加字法”和“换字法”来翻译文言文。3、领会课文大意，理解文章叙事顺序。4、初步体味“物外之趣”。
二、教学重点难点。
1、初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。2、发挥想象力和观察力，体味作者的“童趣”。
三、教学方法和手段。
教法：讲授法、朗读教学法。学法：自主质疑、合作**。
四、教学过程。
一）课文导入。
故事导入法：香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办？建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把**们苦苦思索而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章《童趣》。这是一篇记叙童年怎样借助观察、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告诉我们，只有观察得仔细，想像得丰富，才会有乐趣。
二）作者简介。
沈复(1763—?1822),清代文学家。字三白，号梅逸。
长洲(今江苏苏州)人。工诗画、散文。《浮生六记》是他的一部自传体作品。
记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：
《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记闲情记趣》。
（三）、初读课文，读通读顺。
1、听课文录音，要求：认准字音，把握朗读节奏。①下列加点字的读音：
藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āotū)，为壑(hè)，癞lài)虾蟆。
划出语音停顿，节奏分明地朗读课文。
教师首先讲解两个例子，然后让学生试着去划分语音停顿并掌握规律。（在黑板上展示）
例如：a、昂首/观之，项/为之强。
b、使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观。
句中“/”表示明显的停顿，“”表示极短的停顿）请给下列句子划分朗读节奏。
a、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。b、私拟作群鹤舞于空中。
c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。d、昂首观之，项为之强。
e、作青云白鹤观。f、果如鹤唳云端，为之怡然称快。
g、蹲其身，使与台齐。8、见二虫斗草间。
参考：a、见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。b、私/拟作/群鹤舞于空中。
c、心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。d、昂首/观之，项/为之强。
e、作/青云白鹤/观。f、果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。
g、蹲其身，使/与台齐。8、见/二虫斗草间。
2、齐声朗读一遍课文，注意停顿。
通过以上生字词读音的解决和划分语音停顿方法的掌握，学生已经不难准确、有感情地朗读课文了）
四）、整体感知。
1、掌握文言文翻译的方法。
先让学生结合注释翻译第一段，然后讨论翻译的技巧，从而总结翻译的方法。翻译文言文的方法有：“加字法”、“换字法”、“意译法”。
教师讲解：文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句，重在讲清方法。
学生尝试翻译课文：运用刚才所总结的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来，学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
2、检查翻译情况，及时解决学生未能解决的问题并逐字逐句疏通文意。在翻译全文的过程中，教师要注意指导学生理解并掌握重点词语。例如：
①项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)③以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)
驱之别院(赶、驱逐)
明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。⑨庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：蚊**出雷鸣般的叫声。
五）、自主**。
学生再读课文，并思考以下问题：1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？2、试用简洁的语言概括这三件趣事。3、三件趣事之“趣”是怎样得到的？学生自主思考或者讨论明确：
1．文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
2．第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞**看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞**，表现了儿时的天真之情。3．乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。
六）、小结。
通过本节课的学习，同学们掌握了“加字法”和“换字法”的文言文翻译方法，并能运用到实际操作中。课文通过记叙了三件趣事来表现“物外之趣”，使我们认识到“物外之趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。
七）布置作业。
1、完成课后练习题。2、背诵课文。
第二课时。一、教学目标。
1、理解怎样借助观察、想像，获得“物外之趣”。2、继续培养学生自主、合作、**的学习习惯。
3、品味文中的童真童趣，学习用天真烂漫的童心细致观察事物并加以想象，做一个富有生活情趣的人。
二、教学重点难点。
1、理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。
2、体味作者的“物外之趣”，感受作者爱护动物、热爱生命的善良品格，培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。
三、教学方法与手段。
教法：讲授法、点拨法。
学法：自主**法、讨论法、换位思考法。
四、教学过程。
一）导入：齐读课文，检查背诵。
先让学生齐读一遍课文，然后让学生自告奋勇背诵课文或者抽点学生背诵课文，又或者以竞赛的方式检查学生的背诵情况，可作适当的奖励和惩罚。
二）分析**。
1、理解什么叫“物外之趣”？
注意引导学生从这方面理解：从字义上讲，“物外之趣”是指超乎事物本身的乐趣。从本文看，“物外之趣”更多的是一种通过观察、想象而得到的乐趣，是一种精神上的享受。
2、分析第一自然段，在原文中找出句子说明作者怎样才能获得“物外之趣”的。讨论并明确：
张目对日，明察秋毫”——是观察的本领。
见藐小微物，必细察其纹理”——是观察的习惯。时有物外之趣—一是观察的收获。“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。
只有这样才能获得“物外之趣”。3、、分析第段，分别让学生用自己的语言形象地叙述作者的三件“趣事”。（注意引导学生用想象的方法回到作者的视角，形象生动地加以描述，真切的体会到其中的乐趣。
）参考：第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞**看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞**。4、、三件趣事可否调换位置，为什么？
讨论明确：不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。
三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞**与小虫在其中的生死之斗。5、、结合三件趣事中谈谈除了“明察”“细察”外，还有什么方法是我们得到“物外之趣”?
讨论明确：除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
三）体验与反思。
问题l：文中第四段的“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”中，作者已将虾蟆捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞**竟没有死，是为什么？
（引导学生结合作者的想象加以想象，可能在作者的想象视角里，“鞭子”也是用其它东西想象而成的。）
要论并明确：鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞**，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？（让学生独立思考或自由讨论，发散学生思维。）
可引导学生从以下方面进行思考：①热爱动物，热爱自然、热爱生命；②要善于。
观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。（没有唯一的答案，学生言之有理即可。）
四）、生活链接。
1、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
2、是不是所有的生活“趣味”都是有益的，你发现在生活中有哪些低级趣味？
五）小结。通过两节课的学习，我们学习了文言文《童趣》，不仅让我们领略了沈复童年时的物外之趣，也提醒我们在现实生活中要善于观察，善于想象，成为一个富有高雅情趣的人！同学们，让我们保持一颗童心，从小养成良好习惯，努力成长为一个有知识、有情趣、热爱生活，珍惜生命的人。
六）作业。1、拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
2、将“说说你童年中有趣的事”写成周记，字数以上，题目自定。
五、板书设计。
童趣》——沈复。
观蚊成趣（怡然称快）观察、想象。
神游山林（怡然自得）藐小之物———物外之趣鞭驱**（兴正浓→呀然一惊）
附：拓展延伸（补充）：
下面是8道观测力测试题，可以选取其中两三道进行测试，也可以全部测试。可以作为导入部分，也可以作为一个内容的拓展延伸，根据实际情况安排。这个环节可以让学生仔细观察，锻炼自己的观察力和想象力。
测试你的观察力。
这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年人对此不知从。
何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。
图中有辆公共汽车，有a和b两个汽车站。
问：公共汽车现在是要驶往a车站，还是驶往b车站？请说出理由。
作为证据，我们只有一张窗户上小偷影子的**，那么，下面四个人中究竟谁是那个小偷呢？
3.请仔细观察图形的规律，从a到d中哪个波形图能填在问号处？
在五块花手绢中，你能很快找出与众不同的一块来吗？
5.这两条线是弯曲的吗？
某日深夜，走私团伙的女头目在别墅被枪杀了。她是站在面朝院子的窗边时，被突然从窗外射来的子弹击中的。但也许是**的枪法不太准，打了四枪，只有一枪命中。
窗户的玻璃上留下四个弹孔。其实，b弹孔是击中女头目的子弹弹痕。那么，b弹孔到底是第几发子弹的弹痕呢？
如图所示，如果齿轮按箭头的方向旋转，那么，下面a、b两个铃哪个会响？注意，中间黑色的点是固定的枢轴，而白色的点则是不固定的旋转连结点。
8.这是一道镜像难题，根据规律，请找出a、b、c、d中与众不同的选项。
七年级语文上册《童趣》教案2人教新课标版
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七年级语文上册《童趣》教案1人教新课标版
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七年级语文上册《童趣》教案
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