七年级语文上册《咏雪》教案新人教版

教学内容。

教学课时教学目标。

咏雪》教案。

年级学科七年级语文。

共1课时第1课时1、在理解的基础上背诵课文，2、能说出文中重点实词的意思，如俄而、欣然、因等。1、借助工具书和课下注释翻译文章，课型普通课。

教学重点2、解释文中实词和重点句子如俄而、欣然、因等词，白雪纷纷何所似、撒盐空间差可拟，未若柳絮因风起等句。

教学难点1、翻译文章，解释重点实词。并做到积累应用教学准备课本，作业本，练习册。

教学过程。一．导入。

同学们，我国古代流传下来了许多聪明孩子的故事，不仅有我们所熟悉的司马光、孔融，还有四岁画画的王冕，七岁做诗的曹植等等，今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢？让我们一起去认识他们。（出示板书课题——《世说新语》二则）二、简介作者刘义庆和《世说新语》（学生简介作者和作品、教师补充）

刘义庆，南朝宋文学家，彭城人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》原为8卷，分德行、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36门，主要记录晋代士大夫的言谈、行事、较多地反映当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。鲁迅称之为“一部名士的教科书”。

本书所记大多是是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般是直叙其事，语言简练，是六朝志人**的代表作。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

过渡：从课前提示中我们可以知道《世说新语》主要记载魏晋时代早慧儿童的故事，而我们本课选的就是两则著名的片段，下面呢我们就一起来学习一下关于这些早慧儿童的故事吧。

三、诵读课文：把握人物对话的语气、表情，注意句子的节奏。1、学生听录音或师范读。

二次备课。在教学过程第四点第二个疏通文意中可以详细点，根据板书让学生自己疏通，并在此基础上背诵。

2、学生自由朗读课文，达到熟练程度。

3、学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。四、二读课文，理解重点词语。

1．学生利用工具书，结合注释，积累词语。

教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。

必要时；教师精讲点拨。2、疏通全文意思。

五、**性学习。

1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

融洽、温馨、轻松、欢快等。

2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。（结合课后练习四）

明确：（1）撒盐空中差可拟（雪的颜色和下落姿势和盐相近，简单直白，注重形状的相似）

2）未若柳絮因风起（风趣灵动，有春天的生机，富有诗意和意蕴，形神兼似）

3、谢太傅对两个比喻的优劣未做评定，只是大笑乐，你认为他比较赞同哪一个？

明确：赞同兄女谢道韫，后文对其身份的补充，是一个有力的暗示，表明其赞赏谢道韫的聪明才气。

六、课堂作业——翻译下列句子，并解释加点词。

1、谢太傅寒雪日内集。．．2、俄而雪骤。．．3、公欣然曰。．．4、撒盐空中差可拟。．．5、未若柳絮因风起。．．

寒雪儿女俄而差可拟。

板书设计。何所似大笑乐。

内集讲论雪骤因风起。

本节课的设计，在理念上有学生意识，涉及的问题都是在学生精神需要的基础上引导、发现。从整体感知到局部深入、从内容到语言的方式，体现了教学的层次性和层进性。

教学反思。本课的设计还有很多的不足：本堂课课堂的容量不小，课堂时间不足。如果学生没有做好充分的课前预习，课堂效果将会大打折扣。