童趣》节选自清代文学家沈复作品《浮生六记·闲情记趣》。今天呢，就为大家推荐七年级上册《童趣》教案设计，希望能帮到大家哦~《童趣》教案设计学习目标。
准确划分语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。②理解只有善于观察，善于联想想像，才能有物外之趣。③学习积累重点词语。教学重点难点。
反复朗读，领会课文大意。
初步了解古文与现代文的异同词，掌握学习古文的规律。
理解怎样借助观察、想像，获得生活乐趣。课前准备。
要求学生反复朗读，正确停顿，疏通文意。教学时数：2课时第一课时导入新课：
用创造情境的方式导入。
引用古诗文中有关儿童的描写，(如李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在。
第1页。青云端。”)引发学生的联想。介绍学习文言文的意义和方法。
1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文**于古代汉语口语，现代汉语也**于古代汉语口语，二者同源而异流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同为主，不同为次，所以不难学，我们要有学好的信心。
2、学文言是为了继承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的许多事情；文言文中的许多词汇、语汇依然保存在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言仓库。3、学好文言文的关键在于培养语感。培养语感方法有“三要”：
一要熟读背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；二要自己用心领悟，目的是把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”;三要主动积累词汇、语汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三条密切相关，缺一不可。诵读。
要指导学生诵读。可从划分停顿入手。由于学生在小学时习惯于用一字一顿的读法(有利于认清字形和读准字音)，无妨先用个别句子示例，使学生知道现在的读法跟以前有所不同。如：
能/张目对日昂首/观之，项/为之强使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观。
例句中，“/表示明显的停顿，“”表示极短的停顿)
第2页。划分停顿的目的是理清句意的层次，层次清则句意易明。第一遍，教师范读；第二遍，教师领读，教师读一句，学生读一句(为使学生正确地掌握停顿)第三遍，教师大声读，学生小声跟读；第四遍，学生齐读。
注意下列加点字的读音：藐(miǎo)，项为之强(jiāng)，鹤唳(lì)，怡(yí)然，凹凸(āo tū)，为壑(hè)，癞(lài)虾蟆掌握规律。
文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特别加深印象记住的。教师按照上述方法试讲一两句。重在讲清方法。
学生自由朗读课文疏通文意。
用老师所教给的方法，根据课下注释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。学生四人小组讨论交流，解决自己未能解决的问题。
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题。
教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。
项为之强(脖子、颈项)②果如鹤唳云端(果真)
第3页。以丛草为林(树林)④兴正浓(兴趣)⑤方出神(正)⑥驱之别院(赶、驱逐)
明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。
庞然大物：形容极大极大的动物。⑩夏蚊成雷：
蚊**出雷鸣般的叫声。学生再读课文，解决以下问题①文章围绕什么来回忆了三件趣事？②试用简洁的语言概括这三件趣事。
③三件趣事之“趣”是怎样得到的？学生自主讨论明确：
a.文章围绕“物外之趣”回忆了三件趣事。
b.第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然；第三件，把癞**看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞**，表现了儿时的天真之情。
c.乐趣只有通过仔细地观察，丰富的想像，才会得到。完成课时练习教师小结。
物外之趣”非物自身所有，却又与物有关，“物外之。
第4页。趣”在于善于观察，善于想像，才能因物而生成意趣。学生快速自由朗读课之后，再快速齐读限时背诵课文第二课时导入。
齐读课文，男女生比赛、背诵课文。怎样才能获得“物外之趣“呢？分析第1自然段。
张目对日，明察秋毫”——观察的本领。“见藐小微物，必细察其纹理”——观察的习惯。时有物外之趣——观察的收获。
分析第段，只是“明察” “细察”了，是否就有“物外之趣”了？
明确——除“明察、细察”之外，还要有丰富的想像，才能真正获得“物外之趣”。
学生思考：下列三件趣事，你最喜欢那一个？背诵并用自己的话形象地叙述。
讨论回答：作者是怎样想像的？讨论明确：
第一件趣事：先把夏蚊“私拟作群鹤舞空”，自得其乐；再把蚊子留在素帐中，“徐喷以烟，使其冲烟飞鸣”，怡然称快。
第5页。第二件趣事：以“丛草为林”“虫蚁为兽”“凸者为丘”“凹者为壑”，从而怡然自得。
第三件趣事：把癞**看做庞然大物，“拔山倒树”而来尽吞二虫，以及如何惩罚癞**。三件趣事可否调换位置，为什么？
讨论明确——不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：
由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞**与小虫在其中的生死之斗。体验反思。
找出文中描写动作的语句。
明确：捉**，鞭数十，驱之别院[讨论]
问题l：癞**已捉在手，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞**竟没有死，是为什么？
明确]鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞**，说明他心中是热爱小动物的(学生言之成理即可)。
问题2：读了此文，你得到了那些启示？你有什么感受？学生讨论明确：
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
第6页。问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。
集体背诵课文，背诵时想像出三幅画面，在理解的基础上背诵。
完成课时练习。
作业：拟几条热爱草坪、热爱动物的标语。如：小草也会疼的，请勿踏之；小草正在生长，请勿打扰；劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归。
第7页。
七年级语文上册《童趣》教案设计 教学教案
全班讨论交流，解决小组未能解决的问题 教师启发学生，设小台阶，让学生自己解决未解决的问题，领会课文大意。参阅注释理解文意。注意理解下面加点词的意思。项为之强 脖子 颈项 果如鹤唳云端 果真 以丛草为林 树林 兴正浓 兴趣 方出神 正 驱之别院 赶 驱逐 明察秋毫 连极细小之物也看得一清二楚，表现视力...
童趣》备课设计 七年级必修教案设计
一 教学目标。1 熟读并背诵课文，积累文言字词。2 疏通文义，体味文中的童真童趣。3 让学生学会观察 联想和想象的基础上，提高写作水平。4 教学生学会发现问题 问题。二 教学重点难点。1 理解课文内容，体味童真童趣。2 教育学生学会观察 联想 想象，提高写作水平。三 突破重点难点的方法。通过学生熟读...
人教版七年级上《童趣》教案设计
人教版七年级上 童趣 教案设计。童趣 节选自清代文学家沈复作品 浮生六记 闲情记趣 文章通过描写儿时观察蚊飞，观察花台草木，驱打 表现了作者天真活泼，好奇心强的物外之趣。不妨看看人教版七年级上 童趣 教案设计。教学目标 1 初步了解学习文言文的意义和方法。2 把握课文的主旨 物外之趣3 背诵课文 教...