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教学目标：知识储备点：
1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者的思想感情。
2．学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
3．揣摩、品味本文优美的语言。能力培养点：
1．学会调动多种感官细致观察景物的方法。2．体会作者借景抒情的语言特点。情感体验点：
1．培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。2．热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。教学重点：
1．反复朗读课文，感知内容，体会作者的感情。2．揣摩词语，品味文中优美的语言。课时安排：两课时课前准备：
学生课前预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、解释（查字典或词典）。
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学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句（备用）。③老师准备录音机、录音带、投影仪等。第一课时教学内容：
1．学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。2．研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。教学过程：一、导入新课。
二、听课文朗读录音，要求：
1．注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。2．学生边听边思考：本文主要写了什么内容？文中具体描绘了哪五幅春景图？抒发了作者对春天怎样的感受？
你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？
3．听读之后，学生默读课文，找出自己不懂的词句。4．学生自由朗读，讨论、明确上面的问题。三、熟读课文，整体感知内容，然后理清本文写作的思路：
学生讨论、发言，教师启发学生归纳）
第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2－7段)：绘春。
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第三部分(第8－10段)：赞春。
四、研读与赏析：
1．学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
2．四人小组合作讨论学习课文第1－3段的内容，思考：①第段总写了哪些景物？②第段在文中起什么作用？
第3段写出了春草的什么特点？用了哪些形象生动的词语进行描写的？有什么好处？④春草图中为什么还要写人的活动？3．全班交流后小结。五、布置作业：
1．你最欣赏文中哪些段落？请说出理由来。2．熟读课文，背诵课文第1－3段。第二课时教学内容：
1．研读春花图、春风图、春雨图等，学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。2．品味文中优美的语言，拓展延伸。教学过程：
一、检查知识掌握和背诵情况1．全班齐声朗读课文。2．鼓励学生背诵1－3段。
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二、研读与赏析：
1．学生自学第4—7段，学生运用老师指导的方法，精读课文，品味语言。
说说自己最喜欢的图画，并说明原因。②比较与春草图的异同之处。
可从特征、顺序、写法、语言、修辞方面比较)③迎春图与其他四幅图之间有什么关系？
找出你认为写得好的语句，有感情地读一读，体会作者的思想感情。(结合课后“研讨与练习二”赏析好词佳句)学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论交流，明确上述问题。
2．略读第8—10段，体会这三段在文中的作用。（学生各抒己见，只要言之有理，教者即给予肯定。）3．课堂小结：
①抓住特点写景。名称特征。
春草图（草报春）：嫩绿、多、软春花图(花争春)：繁茂、艳丽、芳香春风图（风唱春）：温暖、柔和春雨图（雨润春）：多、轻盈、细密②分层次写出春景图。
名称角度(顺序)写法修辞。
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春草图：由物到人正面与侧面结合拟人。
春花图：树上—花下—遍地由高到低虚实结合排比、比喻、拟人。
春风图：触觉—嗅觉—视觉—听觉多感官描写拟人、比喻。
春雨图：由物到人由近到远动静结合排比、比喻4．学生声情并茂地朗读课文，体会作品的意境和风格，读出对春天的由衷的赞美。5．学生质疑交流：
阅读了本文，你的感受是什么？②面对着这大好春色，你准备做些什么？
你还有哪些问题没解决？
请你仔细观察你家乡春天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特色的景物写出来，题目自拟，字数不限。五、板书设计：
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人教版七年级语文上册《春》教案
人教版七年级语文上册 春 教案。教学目标。1.积累 朗润 酝酿 卖弄 宛转 烘托 等词语。理解词语在文中的含义。2.能流畅地朗读全文，理清文章思路。3.揣摩文章抓住景物特点运用准确 生动的语言及比喻 拟人 排比等修辞方法描写景物的写作方法。教学重 难点及突破 1 重点。能流畅地朗读全文，理清文章思路...
人教版语文七年级上册《春》教案
语文七年级上册 春 教学设计。学习目标 1知识目标。a.掌握课文抓住景物特点和分层次的写景方法 重点 b.理解文中准确而生动的词语和句子。c.准确把握作者的感情脉络。重点 2能力目标 引导学生掌握写景散文的写作方法并运用于写作中。难点 3情感目标。深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，...
人教版七年级上册《济南的冬天》课文教案
人教版七年级上册 济南的冬天 课文教案。济南的冬天 生动而真切地描写了冬天的济南气候温和 山青水绿 度冬如春 美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。下面是小编分享的课文 济南的冬天 教案，一起来看一下吧。教学目标。1 流利 有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2 学习作者抓住景物特征展开...