人生寓言》教案人教版七年级必修教案设计

《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案。

设计)人生寓言》教案。

一、教学目标。

理解并掌握新的字词、成语。准确把握寓言的含义。

结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。二、教学重点掌握字词的解释。理解并掌握寓言的含义。三、教学难点。

正确运用新的字词、成语。

在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。四、教学过程《白兔与月亮》导入。

**一段《拔苗助长》的寓言故事的**请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？请同学们谈谈“寓言”是什么？

参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚。

构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。

寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。认识作者作品。

周国平，2023年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。认识生字词、解释huì心xī戏风yùnāngǎibǐng告成语解释：

无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡险象迭生：危险的现象一次次出现。得失之患：

生怕失去个人利益的忧虑心情。内容讲述：整体感知。

提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。

提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？-

参考：拥有财富有时候会成为一种负累，要想能够发现和欣赏事物的美，就不能抱着一种占有的态度，不该拥有的或者不属于自己的，就会生出无穷的得失之患。

提问3：《白兔与月亮》有两处转折、两处对比，请分析。

两处转折：白兔得月、白兔还月，两次心态进行对比分析，拥有不该拥有的东西不见得是好事情。

两处对比：白兔慧心未泯vs人类慧心已泯，说明白兔尚且能领悟到对不该拥有的东西学会放弃，而大部分人踪认为拥有就是幸福，不肯放弃不该得到的利益，甚至不惜一切手段追求那些本不属于自己的利益。如此对比，有着强烈的讽刺意味。

主题拓展。

拥有财富一定会有得失之患吗？有无得失之患的关键在**？

讨论应如何看待人生的财富？《落难的王子》导入。

很多同学在军训日记中提到，军训的天就全身操练的酸痛、发麻了。与大家平时的生活相比是多么辛苦多么累，很多同学都在日记中提到，认为自己可能坚持不下去了，但谁知道我们每个同学都坚持下来了，并且取得了相当好的成。

绩。现在你们回头想想，当初认为多么艰难的事，最后你们不都做到了吗？其实很多困难很多问题，到你真正不得不去面对的时候，你就必然会变得坚强。

好，我们接下来看看《人生寓言》的第二篇《落难的王子》。内容讲述：整体感知。

提问1：《落难的王子》讲了一个怎样的故事？参考：一个多愁善感的王子因落难而变得坚强的故事。提问2：这个故事告诉我们一个什么道理？

参考：苦难是人生不可避免的课题，人必须在遇到苦难后变得更加勇敢地面对苦难，然后战胜苦难。

提问3：寓言中反复出现了3次：“天哪，太可怕了！……找出出现这句话的段落，分析一下分别出自谁之口？其用意是什么？

参考：次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次在“我”耳边响起，出自别人之口。采用了人称的写法，并有“我”的体验在其中，拉近寓言与读者的距离，引起读者的共鸣，有助于寓意的理解。

来自不同的人口中，使故事更具有真实感。

提问4：结尾是一个未完的句子“天哪，太可怕了！……这样写的用意是什么？

参考：说明故事还会不断延续下去，而旁观者的叹息也会无限循环下去。只有经历厄运的人才能体会到：凡是人间。

的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了——厄运能使人变得坚强。主题拓展。

落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

人生寓言》教案 人教版七年级必修教案设计